稷山县职业中学

《计算机平面设计》专业人才培养方案

计算机平面设计专业人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

专业名称:计算机平面设计专业

专业代码:710210

二、入学要求

应届初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

全日制三年。

四、职业面向

              职业面向表                          表1

所属专业大类(代码)

所属专业类

主要岗位类别(或技术领域)

职业资格证书或技能等级证书举例

信息技术类

计算机平面设计

平面设计师

印刷包装设计

网页美工

后期制作

平面设计师

印刷包装设计员

网页美工师

后期制作操作员


五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和平面设计、摄影摄像技术、版式设计等专业知识,具备图形图像处理、广告制作、数码照片艺术处理、网页设计与制作等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事图形图像处理、计算机平面设计、广告设计与制作、包装设计与制作、网页美工等工作的技术技能人才。

(二)人才培养规格

本专业毕业生应具备以下素质、知识和技能。

1.素质

(1)具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

(2)具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美。

(3)具有网络伦理道德与信息安全意识。

(4)健康文明的行为习惯和生活方式。

(5)具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。能够进行有效的人际沟通和协作,与社会和谐共处;具有健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

(6)自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;

(7)热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;

(8)具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;

(9)尊重劳动、热爱劳动,具有自觉劳动的习惯,形成健康文明的生活方式。具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识等。

(10)尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保的意识。

(11)崇尚宪法、遵守法、能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度,能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;具有质量意识、工作安全意识、具有社会责任感和参与意识。

(12)崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然,具有可持续发展理念及行动等。

(13)具有国家意识,了解国情历史,具有深厚的爱国情感、国家认同感,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;

(14)了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。     

(15)了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史,继承革命传统,传承红色基因,深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想,具有热爱党、拥护党的意识和行动;

(16)理解富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标,理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向,自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则,将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

(17)具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流;

(18)关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。

2.知识

(1)掌握与中等职业教育相应的思想政治知识、文科知识、理科知识、身心健康知识、就业知识、美学知识等。具有相应的古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

(2)能借助工具查阅专业技术资料,学习专业知识。

(3)掌握本专业所必需的平面构成、色彩构成、立体构成基础知识。

(4)掌握平面设计中关于风格理念、创意表现、版式设定、场景设计、文字编排、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。

(5)掌握招贴、字体、包装、品牌以及各种版面设计的基础知识与行业规范。

(6)了解印刷材料、印刷设备与印刷工艺的基础知识。

(7)了解广告材料、广告设备与设计输出的基础知识。电工、电子、机械、自动化控制等方面的基本理论。

(8)能识读英文标注的软件,借助工具书阅读简单的的英文资料。

(9)熟悉计算机进行文字、信息处理、办公软件操作和平面设计专业软件应用方面的知识。

(10)掌握典型平面设计产品的基本结构与工作原理。

(11)掌握平面设计常用的设备操作等程序性知识。

(12)掌握和客户沟通交流方面的知识。

(13)积极学习“互联网+”等社会信息化发展方面的知识。

(14)理解生命意义和人生价值等方面的知识。

(15)理解修养积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;调节和管理自己的情绪等知识。

(16)理解自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;了解公益和志愿服务,敬业奉献,团队意识和互助合作等知识。

(17)了解国情历史,了解中国共产党的历史和光荣传统等知识,

(18)了解人类文明进程和世界发展动态方面的知识。

(19)了解劳动的知识、价值和意义。

(20)理解计算机平面设计技术与人类文明的有机联系等知识。

3.能力

(1)具有借助词典阅读外文软件的能力。

(2)具有一定的美术绘画与美术设计能力。

(3)具备一定的文案编写与处理能力。

(4)能够熟练运用Photoshop、Illustrator等主流设计软件进行项目创作。

(5)具有一定的广告创意、版式设计、场景设计、文字编排、色彩运用能力。

(6)能够设计出具有一定水准的平面设计作品。

(6)掌握典型平面设计作品的基本结构与工作原理。根据需要进行创作的能力。

(7)结合特定的设计作品与客户进行沟通的能力。

(8)能够达到计算机平面设计专业相当的技能水平,并取得相应的“1+X”职业技能等级证书。

(9)能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;

(10)具有运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为的能力。

(11)面对工作具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等能力。

(12)在工作中能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法的能力。

(13)具有能自主学习,具有终身学习的能力。

(14)具有能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法的能力。

(15)能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力。

(16)具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能。

(17)具有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。

(18)具有合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。

(19)尊重劳动,掌握一定的劳动技能;在主动参加的生产劳动、公益活动和社会实践中,具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

(20)能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

(21)理解技术与人类文明的有机联系,具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维,能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化的能力。

六、课程设置及要求

(一)课程思政要求

1.中职思政课要求

中职学段重在提升政治素养,引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度,形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。注重对学生教学理想信念教育,社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化教育,生态文明教育,心理健康教育。中职阶段重在开展常识性思想政治理论学习。

2.中职文化课思政要求

(1)语文、历史等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素,潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。

  (2)数学、物理等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养,促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。

  (3)体育与健康、公共艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。

  (4)外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。

要深度挖掘计算机平面设计专业所有文化基础课程中蕴含的思想政治教育资源,解决好文化基础课程与思政课相互配合的问题,推动文化基础课程与思政课建设形成协同效应。

3.中职专业(技能)课思政要求

深度挖掘计算机平面设计专业(技能)课程蕴含的思想政治教育资源,梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素,发挥专业(技能)课程承载的思想政治教育功能,结合本专业人才培养特点和专业素质、知识、能力要求推动专业(技能)课教学与思想政治理论课教学紧密结合,相互配合的问题,推动专业类课程与思政课建设形成协同效应。

4.中职实践课程思政要求

中职实践课程包括劳动教育、认知实习、综合实训、顶岗实习,学校第二课堂活动,社团活动、社会综合实践活动(学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流等)。

实践课程是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体,是实施素质教育的一种良好形式,实践课程是专业课程的重要部分。主要以此为载体,使学生能够融入社会,感触生活。通过参与、体验与感悟增强对社会的认识和理解,发展学生的批判思维,增强学生的社会责任感。通过实践课程是学生走向社会的一个很重要的锻炼环节。也是教育与实践相结合的具体体现。学校要重视实践课程的开设,更要重视实践课程素质教育要求,依据实践课程特点发掘思想政治教育资源,推动实践课程教学与思想政治理论课教学紧密结合,相互配合的问题,推动实践类课程与思政课建设形成协同效应。

(二)课程设置

课程是职业教育质量与特色的基本保障与抓手(中等职业学校总课时不少于3000课时),课程的教学内容与教学方式方法是促进人才培养目标与规格实现的关键。在当前大力推进课证融合、学分置换的职业教育教学改革,计算机平面设计专业人才培养方案的课程设置既包括公共基础课程(含选修课),也包括专业(技能)课程(含选修课),选修课程约占总课时的1/10。

公共基础课包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、历史、劳动教育及其他自然科学和人文科学类知识(占总课时的1/3)。通过学习掌握公共基础课的文化知识,主要为学生继续学习创造条件;通过公共基础课知识的学习培养良好的法律意识、职业道德素养、良好的身体素质、心理素质、与人交流素质、得体的礼仪修养等,为培养社会公民基本素养打好基础。

专业(技能)课包括专业核心课、专业(技能)选修课和实习实训课程。实习实训课程是专业技能课教学的主要内容(占总课时的50%以上),含课程单项实训、综合实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。主要培养学生良好的交流沟通,协调配合能力、理解和执行能力、较好的团队合作能力,积极应对困难和抗挫折的能力,对环境的适应能力,较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力,熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范,理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度,培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养,认同企业和电子电器行业的文化,在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

(一)公共基础课

1. 公共基础课(必修)

(1)中国特色社会主义(课程编码: 100000101;课时: 34)        表2

课程内容

课程目标

教学要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展,历史方位,“五位一体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,坚定“四个自信”,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

能够理解习近平新时代中国特色社会主义思想;领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的**优势,理解新时代中国共产党的历史使命;运用马克思主义立场、观点和方法,观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象;拥护党的领导,认同和拥护中国特色社会主义制度,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;坚持社会主义核心价值体系,自觉培育和践行社会主义核心价值观;热爱伟大祖国,自觉弘扬和实践爱国主义精神,树立远大志向,在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生。

本课程的实施,以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高思想政治教学的吸引力,有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境,激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。给学生自主探讨、感悟内化、社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等机会。借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的环境中主动学习。

(2)心理健康与职业生涯(课程编码:   100000102;课时: 36)   表3

课程内容

课程目标

教学要求

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求。让学生理解社会发展是实现人生梦想的客观环境,领会新时代为个人发展提供了广阔舞台,确立符合时代要求的职业理想。理解和懂得职业生涯规划。学会从自我评价和他人评价中,全面、客观地认识自我,正确认识职业理想和现实的关系,直面困难和挫折,掌握抗挫折方法,珍惜生命,热爱生活,提高耐挫力。了解尊重个体生理及心理特点差异的重要性,掌握青春期的性心理知识,养成健康向上的生活方式。辨析情绪的基本特征和成因,掌握合理的情绪调节方法,提高情绪管理能力,做理性平和、自信乐观的人。了解所学专业对应的职业群及演变趋势,明确职业岗位对从业者心理素质和知识技能的要求,根据主客观条件制订职业生涯规划。树立正确的劳动观,培育精益求精的工匠精神,掌握提升职业素养的方法,奠定职业生涯发展基础。理解父母、尊重长辈,感悟亲情对自我健康成长和职业生涯发展的重要作用,珍惜亲情,学会感恩。理解良好师生、师徒关系内容,学会正确处理师生、师徒关系掌握同学、同伴交往的正确方式,增强集体意识和团队意识。掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品等相关知识、方法和策略。端正学习态度,学会时间管理,善于利用闲暇时间,培养多种兴趣。提升信息素养,树立终身学习意识。


通过本部分内容的学习,学生应能结合活动体验和社会实践,了解心理健康、职业生涯的基本知识,正确认识劳动在人类社会发展中的作用,理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用,明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性,懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义;树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观,强化无论从事什么劳动和职业,都要有干一行、爱一行、钻一行的意识,增强职业道德意识,确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念;学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划,正确处理人生发展过程中遇到的问题,养成良好职业道德行为习惯,自觉践行劳动精神、劳模精神和工匠精神,不断提升职业道德境界。具有健全人格素养的学生,应能够:具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态;能够正确认识自我,正确处理个人与他人、个人与社会的关系,确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标,选择正确的人生发展道路;能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新,正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题,增强调控情绪、自主自助和积极适应社会发展变化的能力。

本课程的实施,以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高思想政治教学的吸引力,有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境,激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确面对生活中的各种心理和职业生涯规划问题,提高教学的针对性。给学生自主探讨、感悟内化、社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等机会。借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的环境中主动学习。



(3)哲学与人生(课程编码:   100000103; 课时:36)      表4

课程内容

课程目标

教学要求

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;理解世界统一于物质的原理,懂得客观规律性和主观能动性的辩证关系,了解唯物辩证法与形而上学的根本对立,积极面对人生遇到的矛盾。学会用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题,理解人民群众在创造历史中的地位,领会坚持以人民为中心的重要性,了解价值观对人们行为具有导向作用,理解个人价值与社会价值的关系,培育和践行社会主义核心价值观。

领会辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理;运用马克思主义立场、观点和方法,观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象,正确看待自然、社会和人生;培育中职学生的政治认同,形成正确的世界观、人生观和价值观。

本课程的实施,以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高哲学与人生课程教学的吸引力,有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境,激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确认识和处理人生道路中的各种问题,提高教学的针对性。通过社会实践活动、社会调查、参观访问等机会,理解个人价值与社会价值的关系。借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的环境中主动学习。

(4)职业道德与法治(课程编码:100000104   课时:36)     表5

课程内容

课程目标

教学要求

通过本课程的学习,了解道德与法律的关系,理解我国坚持依法治国和以德治国相结合的意义,领悟提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义。了解道德特点和作用,了解社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容,了解职业道德的内涵、特点及时代变迁,理解职业道德的主要内容和意义,了解劳动精神、劳模精神的内涵,理解新时代弘扬劳动精神、劳模精神的意义,了解职业礼仪与职业道德的关系,掌握加强职业道德修养的基本方法,理解内省、慎独等修养方法在职业道德养成中的重要意义,懂得法治的科学内涵,了解中国特色社会主义法律体系构成,知道建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求,理解我国宪法的地位、作用和基本原则;分析公民基本权利与基本义务的关系, 懂得宪法实施的意义,阐释法律的特征和作用,分析法律与纪律的关系,了解违法行为的分类,理解我国民法的基本原则,了解民事法律行为的有效条件,分析民事权利和民事责任,简述我国刑法的基本原则,解释犯罪的特征和构成要件,了解犯罪种类和刑罚的目的,自觉预防犯罪。了解民事诉讼和行政诉讼的基本程序,懂得纠纷解决的诉讼及非诉讼方式,学会依法维权,做守法好公民。


通过本部分内容的学习,学生能够理解全面依法治国的总目标,了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义;能够掌握加强职业道德修养的主要方法;初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力;能够根据社会发展需要、结合自身实际,养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。以道德和法律的要求规范自己的言行,做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

本课程的实施,以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高哲学与人生课程教学的吸引力,有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境,激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确认识和处理在工作和生活中遇到的道德和法律问题,提高教学的针对性。通过社会社会调查、参观访问等机会,提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义。借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的环境中主动学习。



(5)语文(课程编码:   100000105;课时:212)             表6

课程内容

课程目标

教学要求

中等职业学生语文课程主要选读诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的中外优秀文学作品;实用类文本的阅读与理解,日常社会生活需要的口头与书面的表达交流等当代社会生活中的实用性语文内容;阅读中华优秀传统文化中的经典古代诗文;阅读中国革命传统作品;阅读反映社会主义先进文化的作品;整本书阅读与研讨;学习跨媒介信息的获取、呈现与表达;阅读有关劳动模范和大国工匠等典型人物的作品;职场应用写作与交流;学习微写作;阅读科普作品等。

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动,在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展,自觉弘扬社会主义核心价值观,坚定文化自信,树立正确的人生理想,涵养职业精神,为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

加强语言的感知、领会和情感体验,注重语言习得和感悟,掌握必要的语文基础知识和基本技能;积累较为丰富的语言材料和言语活动经验;在真实的生活和职业情境中,根据不同的交际对象和具体的语言运用情境,正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流,具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力,运用基本的语言规律和逻辑规则,结合生活和职业情境,判别语言运用的正误与优劣,力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识,提高语言表达能力。提升发现美、体验美的能力,阅读优秀文学作品,以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品,在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。运用联想和想象,欣赏和评价不同时代、不同风格的作品,初步具有正确的审美观念、健康的审美情趣和鉴赏美、评价美的能力,并能运用口语和书面语表达自己的审美体验,提高语言文字的表达效果和美感程度。在学习和运用祖国语言文字的过程中,体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神,增强热爱中华文化的思想感情,继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化,培育文化自信,弘扬社会主义先进文化,感受现代产业文化,在运用祖国语言文字的过程中,增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。拓展文化视野,理解文化的多样性,懂得尊重和包容,学习和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化,提高吸收人类文明优秀成果的能力。


(6)数学(课程编码   100000106   课时:144)               表7

课程内容

课程目标

教学要求

中职学生数学课程分为三个模块,基础模块、拓展模块1和拓展模块2。基础模块包括基础知识,函数几何与代数概率与统计。拓展模块1是基础模块内容的延伸和拓展,包括基础知识函数几何与代数概率与统计。拓展模块2是帮助学生开拓视野,促进专业学习提升数学应用意识的。拓展内容包括。数学文化专题,数学建模专题,数学工具专题规划与评估专题数学与信息技术专题,数学与财经商贸专题。就以加工制造专题,数学案例(数学与艺术,数学与体育,数学与精神,数学与天文,数学与投资等)。

通过学校数学课程的学习提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的主动性和自信心,养成理性思维,敢于质疑,敢于思考的科学精神和精益求精的工匠精神,加深对数学的科学价值,应用价值,文化价值和生命价值的认识;

通过数学的学习,理解数学基础知识,函数几何与代数概率与统计的知识和运算规则;

通过数学知识学习和数学能力培养的过程中,使学生逐步提高数学运算,直观想象,逻辑推理,数据抽象,数学分析和数学建模等数学学科核心素养,逐步学会用数学眼光观察世界,用数学思维分析事情,用数学语言表达事情。从数学角度发现和提出问题,分析和解决问题能力。

数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,教学要遵循数学教育规律,围绕课程目标发展和提升数学学科核心素养,按照课程内容确定教学计划,创设教学情景,实施以学生为中心的教学模式,教学中教师应该根据数学课程特点,学生认知规律和专业特点,采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多种教学方式,增强学生数学学习自信心,完成课程任务,教学要体现职业教育特色,教学中要合理融入思想政治教育,引导学生增强职业道德修养,提高职业素养。



(7)英语(课程编码:   100000107:课时:144)         表8

课程内容

课程目标

教学要求

英语课程由基础,职业和拓展三个模块构成,基础模块是各专业学生必修的基础性内容,包括自我与他人学习生活,社会交往,社会服务,历史与文化,科学与技术,自然与环境,可持续发展等主题。

职业模块是各专业学生限定学习的学习内容,包括求职应聘职场礼仪,职场服务,设备操作及时应用,职场安全,危机应对,职业规划等。拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展安排的任意选修内容,包括自我发展,技术创新,环境保护等,培养学生英语学科核心素养,按主题组织教学。


英语课程的教学目标是全面贯彻党的教育发展,落实立德树人的根本任务,在义务教育基础上进一步激发学生英语学习的兴趣,帮助学生掌握基础知识和基本技能,发展英语学科核心素养,为学生的职业生涯继续学习和终身发展奠定基础。在日常英语的基础上,围绕职场相关主题能应用所学的英语知识理解不同类型,语篇所传递的意义和情感,能以口头和书面形式进行基本沟通,能在这场中综合运用语言知识和技能进行交流。能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异,在了解中西思维差异基础上,能客观对待不同观点,作出正确价值判断。能了解世界文化多样性,能了解中外文化及中外企业文化来进行基本的跨文化交流,能用英语讲述中国故事,促进中华优秀文化传播。能多渠道获得英语学习资源,能有效规划个人学习,选择适合的学习策略和方法,能监控,评价,反思和调控自己学习内容和建设,提高学习效率。

应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求遵循英语教学规律,制定教学计划,在教学中合理融入德育教育,教师应注意课程内容的价值取向,充分发挥英语课程的育人功能,引导学生树立积极的世界观人生观和价值观。通过设计合理教学活动,帮助学生在学习语言知识,发展语言技能同时形成对外国优秀文化的正确认识,以及对中华优秀文化深刻认识,拓宽国际视野,坚定文化自信。根据教学目标,整合教学资源与学习资源,设计符合学生实际,目的明确,操作性强,丰富多彩的教学活动和任务,开展活动导向教学。通过组织小组活动同伴互助,合作学习的活动,引导学生在解决真实问题与完成实际任务的过程中提升职场语言沟通,思维差异感知,跨文化理解和自主学习能力。要有效整合课程内容,为学生提供多样化的学习选择。教师在教学中应有意识地加强课程内容与专业教育职业生活的联系。有意识地。充分利用信息技术构建真实开放、交互、合作的教学环境,引导学生开展主动个性化的学习活动。


(8)信息技术(课程编码:   100000108;课时:106)     表9

课程内容

课程目标

教学要求

本课程由基础和拓展两个模块构成,

基础模块包含信息技术应用、基础网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能等内容。

拓展模块包括计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意演示文稿制、作个人网站开设、信息安全保护、机器人操作等专题。


本课程要落实立德树人根本任务,通过理论知识学习,理解信息技术信息社会的概念和信息社会特征的规范掌握信息技术社与系统操作,网络应用,图文编辑,数据处理程序设计,数字媒体,技术应用信息安全和人工智能等相关知识与技能,综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中的各种问题,培养学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力,不断强化认知,合作创新能力,培养不同职业岗位和任务情景中应用信息技术解决问题的综合技能。为职业能力的提升奠定基础 。

教学中要遵循技能人才培养规律以及课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求,对接信息技术的最新发展与应用,结合职业岗位要求和专业能力发展需要,着重培养支持学生终身发展适应时代要求的信息素养。教师要注意发掘课程中的德育因素,关注学生综合能力的培养,在课程教学中融入为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。鼓励学生在复杂的信息技术应用前景中,通过思考练习作出正确的思维判断和心理选择,自觉践行社会主义核心价值观。引导学生在学习信息技术基础知识基本技能的过程中实施项目教学,创设数字化学习情景,引导学生通过自主和协作学习,发掘观测实际生产生活中的典型案例,通过情景创设、任务部署、引导示范、实践训练、疑难解析、拓展迁移等教学环节,引导学生主动探究,将学生生产生活中遇到的问题与信息技术融合关联,找寻解决问题的方案。


(9)体育与健康(课程编码:   100000109;课时:170)    表10

课程内容

课程目标

教学要求

体育与健康课程有基础模块和拓展模块两部分,基础模块也包括体能和健康两个子模块,体能模块中有一般体能,专项体能和职业体能。拓展模块包括球类运动,田径类运动,体操类运动,武术与民族民间传统体育类运动,新兴体育运动。



体育健康课程教学要落实立德树人的根本任务,遵循体育教学规律,始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标,以体育人增强学生体质,通过学习本课程学生能够喜爱并积极参与体育运动,享受体育运动的乐趣,学会锻炼身体的科学方法,掌握1~2项体育运动技能,提升体育运动能力,提高职业体能水平,树立健康观念,掌握健康知识与职业相关的健康安全知识,形成健康文明的生活方式,遵守体育道德规范和行为组织发扬体育精神,塑造良好的体育品格,增强责任意识,规则意识和团队意识,使学生在运动能力,健康心理和体育精神三方面获得全面发展。

教学中教师要以身体练习为主体,体现体育运动的实践性,要根据不同教学内容所引发的学科核心素养的侧重点,合理设计教学目标,教学方法,教学过程和教学评价,积极进行教学反思的,以达到教学目标和学业水平要求。教师应在磨练意志,陶冶情操,养成文明心理以及集体主义教育等与体育运动密切相关的方面,加强对学生的教育与培养。充分发挥体育健康教育的提高沟通能力,增强解决问题能力,培养团队合作意识和组织能力等方面所具有的特殊作用。要注意体育运动及比赛情节的创设,促进学生积极主动的参加活动和比赛,激发学生提高运动技能的内在动力和竞争能力。探索在技能学习中融入学习知识和原理的方法。通过项目模块选修课堂分组教学,课堂分层教学等方式,**限度地因材施教,力争使每一个学生都能在体育与健康课程中学有所获,学有所乐,都能体验体育带来的快乐与成就感。就是要掌握并运用发展力量、速度、耐力、协调、灵敏等素质的基本原理和多种练习方法,采用多样的方式进行体能教训,要保证体能练习的强度和密度,增强体能练习的效果。教师要认真研究和分析教学中可能发生情况较好地掌握一般性和特殊性情况,循序渐进地安排锻炼,规范课堂行为,确保场地器材安全,强化学生安全意识,提高学生的自我保护意识,确保教学安全。引导学生针对未来的职业掌握符合个人身体素质的职业体能锻炼方法,并融入个人体能锻炼计划中。教师要重视利用现代化的信息技术手段开展微课、慕课、翻转课堂等教学,丰富学生的学习体验。


(10)公共艺术(课程编码:   100000110;课时:36)     表11

课程内容

课程目标

教学要求

艺术课程由基础模块和拓展模块两部分组成。基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。拓展模块包括歌唱、演奏、舞蹈、中国书画,中国传统工艺,戏剧影视等。



艺术课程目标是坚持落实立德树人根本任务,使学生通过艺术鉴赏与实践等活动,发展艺术感知,审美判断,创意表达和文化理解等艺术核心素养。通过课程学习参与艺术实践活动,运用观察体验、联系、比较、讨论的方法,感受艺术作品的形象及情感表现,识别不同意识的表现特征和风格特点,体会不同地域不同时代艺术的风采。结合艺术情景以及意识原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述分析解释和判断,丰富生命经验,增强审美理解,提高审美判断能力,陶冶道德情操,塑造美好心灵,形成健康的审美情趣。根据一个主题或一项任务,应用特定媒介材料和艺术表现手段或方法,进行创意表达尝试,解决学习工作和生活中的问题,美化生活,具有创新意识与表现能力。从文化的角度分析和理解作品,认识文化与意识的关系,了解中国文化的源远流长和博大精深,热爱中华优秀文化,增强文化认同,坚定文化自信,尊重人类文化的多样性。

按照课程标准,结合专业和学生特点以及教学内容,采取有效的教学策略,帮助学生培育艺术学科核心素养,达成学业目标。根据教学目标创设与学生认知特点,教学内容相适应的教学情景,合理应用多样化的教学模式方法组织教学,通过案例教学,问题导向,情景模拟、专题、研习艺术实践和展示交流等形式,引导学生开展自主学习,探究学习和合作学习,增强艺术理解。充分调动学生学习艺术的积极性。要注重选择与社会生活或职业联系相关的艺术主题,营造与行业企业相关联的教学情景,帮助学生在真实的工作环境或模拟的工作经验中拥有艺术知识技能,开展创作活动,解决实际问题,服务职业生涯发展。


(11)历史(课程编码:   100000111;课时:72)     表12

课程内容

课程目标

教学要求

历史课程包括基础模块和拓展模块。基础模块包括中国历史和世界历史。

拓展模块包括职业教育与社会发展,历史上的**工匠。



通过学习了解唯物史观的基本观点方法,能够将唯物史观应用于历史的学习和探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题指导思想。知道特定的史事与特定的时间和空间相联系的,知道划分历史时间和空间的多种方式,能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续,统一与多样,局部与整体。能够尝试搜集、整理、运用可见的史料,作为历史论述的证据,能够以实证精神对待现实问题。能够依据史实与史料对史事表达自己的看法,能够对同一史事的不同解释加以评析,学会从历史表象中发现问题,对史事之间的内在联系作出解释,能够全面客观地评价历史人物,能够实事求是的认识和评价现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观,增强对祖国的认同感,了解并认同中华优秀传统文化,革命文化,社会主义先进文化,引导学生传承民族气节。拥护中共产党领导,认同社会主义核心价值观,树立中国特色社会主义道路自信,理论自信,制度自信,文化自信。

教师应认真研究课程标准,树立基于历史学科核心素养的教学理念,结合不同教学内容所蕴含的历史学科核心素养,合理设计教学目标,教学过程,教学评价等。既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养,也要注重对历史学科核心素养综合培养。要创新教学形式,教学过程和教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。教师应在历史教学中有效应用现代信息技术,利用互联网的资源共享和交互能力创设历史情景,拓宽历史信息,指导学生充分利用各种信息资源,开展基于网络的项目学习,模拟学习,微课学习,促进学生的深度学习。


(12)劳动教育

(课程编码:100000112;课时:16+3个劳动周+实习实训劳动教育) 表13

课程内容

课程目标

教学要求

职业学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。其他课程要结合课程、专业特点,有机融入劳动教育内容。学校要以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。学校每学年设立劳动周,可在学年内或寒暑假自主安排,以集体劳动为主。

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求,全面提高学生劳动素养,认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理,尊重劳动,尊重普通劳动者,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。掌握基本的劳动知识和技能,正确使用常见劳动工具,增强体力、智力和创造力,具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义,继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统,弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动,形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果。

学校要发挥在劳动教育中的主导作用。要切实承担劳动教育主体责任,明确实施机构和人员,根据学校劳动教育需要,配备必要的专任教师,开齐开足劳动教育课程,不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求,根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样形式,激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间,可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周,将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,制定评价标准,建立激励机制,组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动,全面客观记录课内外劳动过程和结果,加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度,确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据。


(13)国家安全教育

(课程编码:100000113;课时:32+3个专题讲座)         表14

课程内容

课程目标

教学要求

主要包括:政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。

主要学习:国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。


学生理解总体国家安全观,初步掌握国家安全各领域内涵及其关系,认识国家安全对国家发展的重要作用,树立忧患意识,增强自觉维护国家安全的使命感。



1.开设专门课程。利用校内外国家安全教育资源,开设国家安全教育课程(32课时)。

2.开展专题教育(每学年1次,不少于2课时)围绕总体国家安全观和国家安全各领域,确定综合性或特定领域的主题。通过组织讲座、参观、调研、体验式实践活动等方式,进行案例分析、实地考察、访谈探究、行动反思,积极引导学生自主参与、体验感悟。

3.融入各学科专业教育教学。学校公共基础课及相关专业课,要结合本学科本专业特点,明确国家安全教育相关内容和要求,纳入课程思政教学体系。各学科专业教师要强化国家安全意识,通过延伸、拓展学科知识,引导学生主动运用所学知识分析国家安全问题,着力强化学生国家安全意识,丰富国家安全知识;要理解总体国家安全观,掌握国家安全基础知识,结合学科专业领域特点,在课程中有机融入国家安全教育内容,注重教学实效。

4.发挥校园文化作用。充分利用学校各类社团、广播站、宣传栏等平台,实现国家安全知识传播常态化。鼓励和支持学校网站开设国家安全宣传专栏或在线学习平台,开发适合互联网、移动终端等新兴媒体传播手段的国家安全教育精品资源。结合入学教育、升旗仪式、军训、节日庆典、全民国家安全教育日等重要时间节点,组织开展形式多样的国家安全教育活动。

5.充分利用社会资源。充分发挥国家安全各领域专业人才、专业机构和行业企业的作用,开设专题讲座、指导学生实践活动、体验服务等。有效利用各类场馆、基地、设施等,开发实践课程,组织现场教学,强化体验感受。


2. 公共基础课(选修)

(1)中国优秀传统文化(课程编码:   100000201:课时:34)      表15

课程内容

课程目标

教学要求

主要介绍中国传统文化中的绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等,了解仁义教化,顺应自然,慈悲、大爱等传统文化。

培养同学们对中国传统文化的自信,热爱中国传统文化,自觉地宣传中国传统文化。

教师在中国传统文化教育活动中,利用视频、实物、录像、现场参观等形式介绍绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等传统文化,提高中国传统文化的教育效果。


(2)科学素养(课程编码:   100000202;课时:18)     表16

课程内容

课程目标

教学要求

科学素养教育内容包括安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学等知识。

通过科学素养主题教育让学生了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学等方面的知识,了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学研究过程,了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学对社会和个人所产生的影响。

通过专题教育的方式实施教学,教师在组织专题教学活动时,要和社会的政治、经济、文化、生态环境发展紧密结合,并结合专业相关知识和行业企业现状。运用案例教学,采用信息化手段展示视频、图片,提高专题教学的效果。


(3)人文素养(课程编码:   100000203;课时:18)     表17

课程内容

课程目标

教学要求

人文素养教育内容包括:金融知识、社会责任、人口资源、管理知识等知识

通过人文素养主题教育让学生了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识等方面的知识,了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识研究过程,了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识对社会和个人所产生的影响。

通过专题教育的方式实施教学,教师在组织专题教学活动时,要和社会的政治、经济、文化、生态环境发展紧密结合,并结合专业相关知识和行业企业现状。运用案例教学,采用信息化手段展示视频、图片,或者组织参观活动,提高专题教学的效果。



(4)创业教育(课程编码:   100000204;课时:18)      表18

课程内容

课程目标

教学要求

本课程主要学习创业者素质、商机识别、市场营销、财务统计及企业组织形式、社会责任等知识。

通过对学生进行创业者素质、商机识别、市场营销、财务统计及企业组织形式、社会责任等知识的学习,培养学生的创业意识、创业心理及创业能力。对学生将来实现较高的人生理想和目标起到积极的激励作用。

教师应认真研究课程标准,树立基于创业教育课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标,教学过程,教学评价等。教师在组织创业教育课程教学活动时,要和社会的政治、经济、文化发展紧密结合,并结合专业相关知识和行业企业现状。运用案例教学,采用信息化手段展示视频、图片,或者组织参观活动,提高创业教育教学的效果。


(5)沟通与礼仪(课程编码:   100000205:课时:36)               表19

课程内容

课程目标

教学要求

学习人际沟通的基本知识、基本技巧和技能。学习在人际交往中对礼貌礼仪规范。

通过学习让同学们理解人际沟通中基本知识、技巧和技能,学习在人际交往中的礼貌礼仪规范基本知识,使学生树立基本的沟通意识,遵循基本的礼仪礼貌规范,并掌握基本的个人沟通技能,提升有效的人际交往和效果,

教师应认真研究课程标准,树立基于沟通与礼仪课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标,教学过程,教学评价等。教师在沟通与礼仪教育活动中要利用视频、实物、录像、现场参观等形式介绍人际沟通的基本知识、基本技巧。展示人际交往中对礼貌礼仪规范,提升人际交往和效果。



(二)专业(技能)课程

专业(技能)课程包括专业核心课和专业选修课。

专业(技能)课程设置要与专业培养目标相适应,课程内容要紧密联系行业和企业实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养。专业(技能)课程是支撑学生达到本专业培养目标,掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程。课程设置及教学内容主要应符合国家专业目录、专业教学标准相关文件规定,强化对培养目标与人才规格的支撑,融入有关国家教学标准要求,融入行业企业****技能,注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定专业(技能)课程,并明确教学内容及要求。

1. 专业(技能)课(必修)

(1)平面设计概论(课程编码:090300101;课时:72)            表20


教学内容

教学目标

教学要求

本门课程主要学习平面设计的发展史,设计与摄影、设计与时尚的关系。平面设计的构成元素,设计的基础理论知识及创作的思维与方法。平面设计行业及其发展动态、企业类型及其发展前景、就业岗位及其典型工作任务。

本课程教学目标是对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风,为今后解决平面设计实际问题和职业生涯的发展奠定基础。使学生掌握从事平面设计工作所必需的基础知识,培养学生平面设计的兴趣;为学习其他专业知识和职业技能打下基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于平面设计概论课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标,教学过程,教学评价等。选择混合式教学模式,选用案例教学、情境教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在计算机平面设计课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课、翻转课堂等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。


(2)平面构成(课程编码:090300102;课时:36)          表21


教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习平面构成的组合形式规律,对称与平衡、变化与统一、条理与反复、对比与调和、节奏韵律、渐变与延异等构成原理,学习设计语言、设计方法;掌握绘画的基本功;掌握图形创意、设计、视觉冲击在广告中的应用等知识。

本课程教学目标是对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风,为今后解决工作实际问题和职业生涯的发展奠定基础。理解平面构成相关知识,培养学生从事具有一定的审美能力和作品构思能力、创意能力。建立符合设计需要的思维方式,并能够在平面设计中合理应用。培养学生多角度思考元素与空间关系的思维习惯。为学习其他专业知识和职业技能打下基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于平面构成课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标,教学过程,教学评价等。要运用效果导向的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在平面构成课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课、翻转课堂等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。


(3)色彩构成(课程编码:090300103;课时:108)       表22


教学内容

教学目标

教学要求

本门课程主要学习,色彩的基本性质以及调和、对比关系。色彩的基本知识和表现技法。色彩构成的基本概念,色彩在构成关系上的科学原理。色彩组合、变化的基本规律等内容

本课程教学目标是对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风,通过本门课程的学习,使学生了解色彩的基本性质以及调和、对比关系。掌握色彩的基本知识和表现技法。明确色彩构成的基本概念,掌握色彩在构成关系上的科学原理。了解相关色彩组合,变化的基本规律,明确使用色彩的目的性和功能性,为学习其他专业知识和职业技能打下基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于色彩构成课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标,教学过程,教学评价等。要运用效果导向的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与企业平面设计相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在色彩构成课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。


(4)立体构成(课程编码:090300104;课时:108)     表23


教学内容

教学目标

教学要求

本门课程通过感知立体、认知立体、体验立体、创造立体、运用立体等教学,学习立体构成原理、规律、要素、构成方法等知识。

本课程教学目标是对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风,通过构成要素、构成方法的教学以及对力学的分析和形态运动规律的综合研究,培养学生关于造型、色彩、肌理的审美、直观判断力,以及造型创作的逻辑体系,使学生掌握构成的组织方法以及构成造型的传达方法,提高立体形态的表现技法。在平面构成基础上,强化学生空间的设计思维。为学习其他专业知识和职业技能打下基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于立体构成课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标,要运用效果导向的教学理念,选用项目教学、案例教学、情境教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性和创造性。创设与行业企业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在立体构成课程教学中有效应用现代信息技术手段,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。


(5)图形图像处理(课程编码:090300105;课时:108)     表24


教学内容

教学目标

教学要求

主要使用photoshop软件进行图形图像处理设计,包括基本工具的使用、基础案例设计、数码照片处理、典型案例设计等内容。

本课程教学目标是对学生进行职业意识培养,使其形成严谨、敬业的工作作风,让学生了解PhotoShop软件的制图原理及特点;能够熟练使用PhotoShop软件进行图形设计、图像处理以及色彩调整。通过实际案例的制作,使学生对企业典型工作任务有较为全面的认知,对本专业的学习任务有整体的了解,初步掌握案例设计与制作的过程与方法。为后续专项实训课程的学习以及自主学习奠定基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于图形图像处理课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容探索课堂教学与专业实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业企业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在图形图像处理课程教学中有效应用现代信息技术手段实施课堂教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(6)AI软件操作(课程编码:090300106;课时:72)     表25

教学内容

教学目标

教学要求

AI软件操作主要使用ILLUSTRATOR软件图形设计,学习若干典型平面设计工作任务,能够熟练的使用软件制作和处理图形图像,进行书面图片处理、色彩修饰,制作背景、按钮、标题等网页元素,以及进行综合项目的设计创作。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题能力和解决问题的能力。通过ILLUSTRATOR软件图形设计学习,结合典型工作任务的实训,使学生能够熟练的使用软件制作和处理图形图像,进行书面图片处理、色彩修饰,制作背景、按钮、标题等网页元素,以及进行综合项目的设计创作。

教师应认真研究课程标准,树立基于AI软件操作课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与专业实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在AI软件操作课程教学中有效应用现代信息技术手段开展教学,丰富学生的学习体验,促进学生深度学习。


(7)字体设计(课程编码:090300107;课时:72)       表26

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习中、外文基本字体的书写方法和创意字体设计的基本规律,能够根据文字内容独立完成字体创意设计的全过程。了解字体与版式编排的基本方法。运用所学知识设计简单的平面物,如标语、店面、海报等。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过本门课程的学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法和创意字体设计的基本规律,能够根据文字内容独立完成字体创意设计的全过程。了解字体与版式编排的基本方法。会运用字体设计简单的平面物,如标语、店面、海报等。

教师应认真研究课程标准,树立基于字体设计课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与任务实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在字体设计课程教学中有效应用现代信息技术手段开展教学,丰富学生的学习体验,促进学生深度学习。


(8)印刷工艺知识(课程编码:090300108;课时:180)      表27

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习包括单版面设计及多版面设计两部分内容。单版面设计包括名片、卡片、单页、折页等单幅页面的设计;多版面设计,包括书籍、杂志、画册等多幅页面平面媒体的设计。

主要熟练运用InDesign软件,通过若干基于典型工作任务的项目训练,使学生掌握印刷工艺相关知识

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过本门课程的学习使学生熟练掌握单版面设计及多版面设计知识与技能。熟练运用InDesign软件,通过若干基于典型工作任务的项目教学,使学生掌握字符、段落与文章的编辑和操作掌握图形元素的绘制,描边样式,对象变换;图片在文本中的编辑,掌握页面和主页的操作,表格的创建掌握印前输出的基本要求以及各类设置图文混排练习及实际操作书籍内页的编排训练。掌握印前输出的基本要求以及各类设置图文混排练习及实际操作书籍内页的编排技能。

教师应认真研究课程标准,树立基于印刷工艺知识课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与任务实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在印刷工艺知识课程教学中有效应用现代信息技术手段开展教学,丰富学生的学习体验,促进学生深度学习。


(9)招贴广告设计(课程编码:090300109;课时:108)     表28

教学内容

教学目标

教学要求

本课程通过若干基于典型工作任务的项目教学,让学生掌握不同类型商业招贴广告的设计思路及设计方法,版面的排版技巧和方法、广告创意的思维方式、广告创意的表现手法。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过若干基于典型工作任务的项目教学,掌握不同类型商业招贴广告的设计思路及设计方法,版面的排版技巧和方法、广告创意的思维方式、广告创意的表现手法。培养学生大型户外广告与招贴的综合设计能力和创新思维,培养专业理念、专业技术创造能力和运用能力;能够综合运用所学知识,独立完成平面广告作品的创意与设计。

教师应认真研究课程标准,树立基于招贴广告设计课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与项目实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在招贴广告设计课程教学中有效应用现代信息技术手段开展教学,丰富学生的学习体验,促进学生深度学习。


(10)标识设计(课程编码:090300110;课时:72)         表29

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习企业标志的种类及企业进行标志设计的意义,标志设计的特点及基本要求;标志设计的构思方法及表现方法;标志的设计流程;标志的设计规范等内容

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过企业标志设计的学习,使学生了解标志的种类及企业进行标志设计的意义,掌握标志设计的特点及基本要求;掌握标志设计的构思方法及表现方法;了解标志的设计流程;掌握标志的设计规范;能够针对不同行业类别,设计出具有一定应用性的标志作品。

教师应认真研究课程标准,树立基于标识设计课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与项目实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在标识设计课程教学中有效应用现代信息化手段开展教学,丰富学生学习体验,促进学生深度学习。


2. 专业(技能)课(选修)


(1)版面综合实训(课程编码:090300201;课时:72)     表30

教学内容

教学目标

教学要求

本课程根据实习就业企业提供的订单需求及入职标准,以及不同学生的能力特点及职业定位,进行针对性的版面设计的综合实训。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过若干基于典型工作任务的项目案例分析与制作,综合提升学生平面媒体的设计能力。

教师应认真研究课程标准,树立基于版面综合实训课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容完成实训教学目标。在实训教学中针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行实训教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师要有效应用现代信息化手段开展教学,丰富学生学习体验,促进学生深度学习。


(2)VI设计(课程编码:090300202;课时:72)           表31

教学内容

教学目标

教学要求

本课程学习企业进行VI设计的意义,标志设计的特点及基本要求;VI基本要素和应用要素的设计要求和设计技巧;编制企业形象手册的要点

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过学习企业进行VI设计的意义,掌握标志设计的特点及基本要求;能够针对不同行业类别,设计出具有一定应用性的标志作品。了解VI基本要素和应用要素的设计要求和设计技巧;能够独立或协作完成企业的VI设计及企划,并设计出让客户接受的VI设计作品。掌握编制企业形象手册的要点,能够独立设计VI手册。并获得相应学习能力、应用能力、创造能力。

教师应认真研究课程标准,树立基于VI设计课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与项目实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在VI设计课程教学中有效应用现代信息化手段开展教学,丰富学生学习体验,促进学生深度学习。


(3)广告策划与品牌推广(课程编码:090300203;课时:72)   表32

教学内容

教学目标

教学要求

本课程学习广告策划的概念及原则、广告策划的要素与类型、广告调查与环境分析、广告主体分析、广告定位及广告目标分析;企业的目标消费者和广告目标受众的关系;影响消费者的因素。企业形象的涵义,理解企业形象策划的三大构成要素;企业形象策划的研究中心、范围和基本理论构架,

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过学习了解广告策划的概念及原则、广告策划的要素与类型、广告调查与环境分析、广告主体分析、广告定位及广告目标分析;了解企业的目标消费者和广告目标受众的关系;掌握影响消费者的因素。了解并掌握企业形象的涵义,理解企业形象策划的三大构成要素;了解企业形象策划的研究中心、范围和基本理论构架,提升市场调查与分析的能力,理解在不同的市场营销环境下企业形象策划对企业的影响,培养企业形象策划环境分析的能力。

教师应认真研究课程标准,树立基于广告策划与品牌推广课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与项目实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在广告策划与品牌推广课程教学中有效应用现代信息化手段开展教学,丰富学生学习体验,促进学生深度学习。


(4)设计评论(课程编码:090300204;课时:36)         表33

教学内容

教学目标

教学要求

本课程通过对不同种类平面设计作品,对企业典型工作任务及其典型案例进行分析、讨论。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过学习通过对不同种类平面设计作品及企业典型工作任务及其典型案例进行分析、讨论。加强学生对设计的认知以及对艺术的修养。强化学生对设计的鉴赏能力,为项目实训打下良好的基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于设计评论课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性和创造性。


(5)网页制作(课程编码:090300205;课时:72)           表34

教学内容

教学目标

教学要求

本课程学习网页美工设计含义及美工的设计规范和制作方法;网页广告设计及网页设计规范和制作方法。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过学习网页美工设计含义及美工的设计规范和制作方法;网页广告设计及网页设计规范和制作方法等陈述性和程序性知识,并能够设计出一定技术含量的网页或网络广告作品。

教师应认真研究课程标准,树立基于网页制作课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与项目实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在网页制作课程教学中有效应用现代信息化手段开展教学,丰富学生学习体验,促进学生深度学习。


(6)包装设计(课程编码:090300206;课时:108)        表35

教学内容

教学目标

教学要求

本课程学习包装的意义和形式、现代包装设计的趋势及理念;包装设计的分类,包装设计的形式特点,包装设计流程,包装设计技巧。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过本门课程的学习,使学生了解包装的意义和形式,现代包装设计的趋势及理念;了解包装设计的分类,理解包装设计的特点,熟悉包装设计流程,掌握包装设计技巧,能够熟练运用平面设计软件进行包装产品设计。能够综合运用所学知识,能够制作包装效果图,制作包装模切图,独立完成包装作品的创意与设计。

教师应认真研究课程标准,树立基于包装设计课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。探索课堂教学与项目实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性和创造性。教师应在包装设计课程教学中有效应用现代信息化手段开展教学,丰富学生学习体验,促进学生深度学习。


(三)实习实训

实习实训是计算机平面设计专业教学的主要内容,含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种内容。应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准,严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求,组织好实习实训教学活动。

通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力,积极应对困难和挫折的能力,对环境的适应能力,较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力,熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范,理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度,培养良好的从事本专业工作的基本职业态度、职业素养,增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技能水平,培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度,认同企业和行业的相关文化,在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

1.认知实习课程编码:090300303;课时:1周(30课时))

认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分,是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节。

  表36               认知实习内容、目标、要求一览表                                   

认知实习内容

认知实习目标

认知实习的要求

认知实习包括的内容:工作岗位的一般要求;工作环境的基本条件;目前在岗位工作的人们对职业岗位的认识和理解;企业或公司对员工的基本要求。

通过认知实习了解实习单位文化,学习员工吃苦耐劳,兢兢业业的工作精神,了解单位工作规范和工作制度,了解单位工作的硬件设备和软件,了解单位对应的岗位工作环境,工作内容,工作标准等内容。

认知实习是对书本知识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观,去了解今后将要工作(实习)的环境,增加对将要从事的职业岗位的初级认识,只有学生积极参加认知实习,对未来工作岗位、工作内容有了初步的认识,才能有针对性的继续学习。教师要认真选择认知实习的单位,依据认识实习计划,设计认知实习方案,组织好认知实习活动,科学评价学生认知实习成绩。


2.综合实训课程编码:090300304;课时:5周(150课时))   学生在实训基地分别进行XXXXX等综合实训,学生参与XXXX过程,全面XXXX过程及相关规程,同时熟练掌握XXXXX安全操作规表37             综合实训内容、目标、要求一览表   

综合实训内容

综合实训目标

综合实训要求

综合实训是本专业重要的实践教学环节,通过对本专业基本技能课程和核心课程技能项目学习以后,进行专业技能综合训练,培养学生热爱劳动、遵守纪律的品德,培养专业素养和精益求精的工作作风。

通过综合项目的实训,让学生完整的了解企业生产经营的全过程,熟悉企业基本业务工作流程和工作规范,从而系统的理解专业的基础知识、基本技能,提高学生发现问题、发现问题、解决问题的能力。

要聘请企业有经验、责任心强的对应岗位现场操作人员作为学生的师傅,签订师徒协议,负责学生安全与日常管理。并对学生的现场实训进行全面的指导。校内本专业的专业教师,负责实训日志的收发和检查,学生日常安全及上岗的核查,最后综合实训成绩的评定和汇总等工作。


3.顶岗实习课程编码:090300305;课时:19周(570课时))

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。要认真落实教育部等关于《机电技术应用专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求,保证顶岗实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替,多学期、分阶段安排学生实习。

表37                   顶岗实习内容、目标、要求一览表

顶岗实习内容

顶岗实习目标

顶岗实习要求

学生在顶岗实习企业工作岗位轮岗工作。了解企业概况;了解企业工作岗位设置;了解企业工作岗位工作职责;了解工作岗位工作标准规范。

学生通过顶岗实习,了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化;掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能;学习企业师傅工匠精神,养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神,增强学生的就业能力。


严格执行学校顶岗实习标准和管理制度;在校企双方协商的基础上由学校制订实习计划; 学校、实习企业和学生本人或家长应当签订书面协议;学校和实习企业应当加强对实习学生的劳动安全教育,学校应为实习学生购买意外伤害保险等相关保险;实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习环境;学校和实习企业应当建立严格的实习生考勤制度,由实习企业按照员工管理要求记录到岗情况;学校要充分运用现代信息技术手段,适时做好实习过程记录。顶岗实习信息平台应记录实习生每日考勤、工作岗位、工作内容、教师指导等事项;顶岗实习结束时,学生应提交顶岗实习总结,企业指导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表,对学生实习情况进行综合评定。实习管理部门应及时收集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结。


(四)其它课程

1.入学教育课程编码:090300301;课时:1周(30课时))              表38           

项目

教育目标

教育内容

入学教育

是针对中职学生的特点,为使他们尽快适应校园生活,树立新的人生目标,提高心理素质,强化专业意识,培养专业兴趣,遵守校规校纪,调整好心态,为学生顺利完成中职学业奠定良好的基础的教育。

入学教育作为中职教育的**课,主要是通过专业介绍、优秀学长事迹介绍,学校教育教学管理,学生管理,安全管理,后勤服务沟通等等激发学生专业学习热情,初步培养敬业精神。

2.军事教育课程编码:090300302;课时:1周(30课时))                  表39

项目

教育目标

教育内容

军事教育

通过军事教育和训练,提高学生综合素质,激发学生爱国主义精神,增强学生国防意识。

军事教育和训练环节,采取多种军事教育和训练方式,进行列队练习,执行纪律条令,行为养成教育,让学生掌握基本的军事技能,提高学生遵纪守法意识,培养学生吃苦耐劳、爱国、友善、诚实的品质。

3.毕业教育课程编码:090300306;课时:1周(30课时))                   表40

                           

项目

教育目标

教育内容

毕业教育

教育学生树立正确的择业观和就业观,学生要不断提升自己的综合素质,鼓励学生以积极的心态走入社会,以吃苦耐劳、精益求精的精神开展工作。

毕业教育是一个 不断进行的动态过程。一般我们通常把毕业前1年作为毕业教育的重点时期。主要通过开设《就业指导》等课程,全面介绍就业形势和就业政策,进行道德、纪律等方面的系统指导和教育;安排毕业生大会;请优秀毕业生做报告、讲座,介绍他们的成才之路,对毕业生思想进行有益的启迪;请企业领导作报告,介绍企业对毕业生的基本要求;请政府有关人员或专家介绍国内外就业情况,分析有关专业知识特点,讲解相关行业概况、发展潜力和对从业人员的要求等;举行就业模拟训练、择业面试技巧、修饰仪表仪容以及填写有关表格的讲座等;对毕业生就业进行指导和咨询服务。教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观,培养良好的职业道德。


(五)第二课堂活动

第二课堂作为提高学生综合素质的重要载体,在开发情商,陶冶情操,塑造人格,激发潜能,提高创新实践能力等方面具有重要意义。依据专业人才培养方案,要贯彻立德树人、教学为主、以人为本的办学理念,就要丰富和发展对学生的素质教育,丰富学校校园文化内容,营造浓厚的校园文化和创建学校特色,进一步强化发挥学生的个性特长,努力实现学校教师与学生的共同发展。

本专业要整体设计第二课堂活动计划,每学期根据第二课堂活动计划,结合专业特点和学生学情制定第二课堂活动方案,组织开展第二课堂活动。本活动一般利用课余时间开展活动。

表41                      第二课堂活动内容一览表


活动

项目

活动目标

活动内容

1.考察探究活动

通过运用实地观察、访谈、实验等方法,获取材料,形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。

是学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题,开展研究性学习,在观察、记录和思考中,主动获取知识,分析并解决问题的过程,如野外考察、社会调查、研学旅行等,考察探究的关键要素包括:发现并提出问题;提出假设,选择方法,研制工具;获取证据;提出解释或观念;交流、评价探究成果;反思和改进。

如:清洁能源发展现场调查及推广;食品安全状况调查;学生考试焦虑问题研究;学生网络交友的利与弊;研学旅行方案设计与实施;等

2.社会服务活动


学生通过活动在满足被服务者需要的过程中,获得自身发展,促进相关知识技能的学习,提升实践能力,成为履职尽责、敢于担当的人。

社会服务指学生在教师的指导下,走出教室,参与社会活动,以自己的劳动满足社会组织或他人的需要,如公益活动、志愿服务、勤工俭学等,社会服务的关键要素包括:明确服务对象与需要;制订服务活动计划;开展服务行动;反思服务经历,分享活动经验。

如:赛会服务我参与;帮助身边的弱势群体;做个环保志愿者;做普法志愿者等。

3.设计制作:

信息技术

通过活动鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧,提高学生的技术操作水平、知识迁移水平,技术意识、工程思维等能力,体验工匠精神等。

设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,如动漫制作、编程、陶艺创作等。设计制作的关键要素包括:创意设计;选择活动材料或工具;动手制作;交流展示物品或作品,反思与改进。

设计制作:信息技术如:组装我的计算机;组建家庭局域网;数据的分析处理;我是平面设计师;二维三维的任意变化;制作我的动画片;走进程序设计;用计算机做科学实验;体验物联网、开源机器人体验等。

3.设计制作:

劳动技术

设计制作:劳动技术如:探究营养与烹饪;多才多艺世界;我是服装设计师-纸服装设计与制作;充满生机的金属材料作品;设计制作个性化电子作品智;走进单片机世界;模型类项目的设计与制作;摄影技术与电子相册制作;3d设计与打印技术的初步应用;简单金木电工具和设备的使用;激光切割与雕刻的创意设计;立体纸艺的设计制作;创客空间;生活中的仿生设计;生活中工具的变化和创新等。

4.职业体验和其他活动

通过职业体验和其它活动,让学生获得对职业生活的真切理解,发现自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。

指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体认职业角色的过程,如军训、学工、学农等,职业体验的关键要素包括:选择或设计职业情境;实际岗位演练;总结、反思和交流经历过程;概括提炼经验,行动应

如:制定自然灾害应急预案进并进行演练;关注中国领土争端;职业体验;走进社会实践基地;走进村民;创办学生公司;18岁成人仪式;业余党校;我的毕业典礼我设计等。


七、教学进程安排

(一)学期教学环节分配                         表42

   教学

活动


学期

入学

教育

军事教育

社会

实践

认知

实习

综合

实训

顶岗

实习

毕业

教育

理论教学周数

学期教学

总周数

备注

1

1

1





17

20




1

1




18

20




1

1




18

20




1

1




18

20




1


5



14

20







19

1


20


总计

1

1

5

3

5

19

1

90

120


(二)教学计划安排

每学年为52周,其中教学时间40周(含机动),累计假期12周。1到5学期周学时不超过30,第六学期顶岗实习,按每周30学时安排。3年总学时数为3204学时。

                教学计划明细表                  表43

课程类别

课程名称

课程编码

学分

考核方式

总学时


理论学时

实践学时

学期

1

2

3

4

5

6

公共基础课

必修课

中国特色社会主义

100000101

2

s

36



2






心理健康与职业生涯

100000102

2

c

36




2





哲学与人生

100000103

2

s

36





2




职业道德与法治

100000104

2

s

36






2



语文

100000105

12

s

198

180

18

4

4

2

2



数学

100000106

8

s

144

126

18

3

3

2

2



信息技术

100000108

6

s

108

54

54

2

2

2




英语

100000107

8

s

144

126

18

2

2

2

2



体育与健康

100000109

10

s

180

90

90

2

2

2

2

2


公共艺术

100000110

2

c

36

18

18


2





历史

100000111

4

c

72

63

9


2

2




限定选修课

中华优秀文化传统

100000201



36

36



2





劳动教育

100000202



36

18

18





2


职业素养

100000203



36

36





2



入学、毕业教育

100000204



36

18

18

2





2

任意选修课

文明礼仪

100000301



36









后稷文化

100000302



36

27

9





2


军事训练课

100000303



18










小计



1206

918

288








课程程类别

课程名称

课程编码

学分

考核方式

学时


总学时

理论学时

实践学时

学期


1

2

3

4

5

6


17

18

18

18

14

20


专业︵ 技能︶课



平面构成

090300102

2

s

72

36

36

2







平面设计概论

090300101

4

s

72

36

36

4







PS软件操作(图形图像处理)

090300105

6


158

79

79


6






PS软件操作(矢量图形设计)

090300106

4


72

36

36


4






色彩构成

090300103

6


154

77

77

4

2






立体构成

090300104

4


72

36

36

4







字体设计

090300107

4


72

36

36



4





印刷工艺知识

090300108

10


180

90

90



4

6




招贴广告设计

090300109

6


108

54

54



6




标识设计

090300110

4


72

36

36



4




小计


50


1032

516

516







专业︵技能︶选修课

1.VI设计

053200201

4


72


72




4




1.版面综合实训

053200202

4


72


72





4



1.广告策划与品牌推广

053200203

4


72


72





4



2.设计评论

053200204

2


36










2.网页设计

053200205

4


72










2.包装设计

053200206

6


108










小计(选12个学分)

12


216


216








实习实训

认知实习

090300301

1


30


30

30







综合实训

090300302

8


150


150





150



顶岗实习

090200303

33


570


570






570


小计


42


750


750








合计


170


3204

1434

1770

557

558

522

540

602

570























说明:(1)考核方式中“s”表示考试,“c”表示考查。。

(2)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育等安排。

(3)课程编码规范(公共基础课(必修)100000+101开始;(选修)100000+201开始;专业(技能)课(必修)专业代码+101开始;(选修)专业代码+201开始;实践课程专业代码+301开始;)

(4)专业选修课程有3个方向,每一个学生可以选择一个方向课程进行学习。

(5)表中每18个课时计算1个学分。

(三)教学课时总体分析表                         表44

类别

总学时

占比

%

课程类别

学时数

备注

理论

学时

1434

44.8%

公共基础课

公共基础课(必修)

1026


公共基础课(选修)

180


专业技能

专业(技能)课(必修)

1032


专业(技能)课(选修)

216


实训实习学时

1770

55.2%

公共基础课

公共基础课(必修)



公共基础课(选修)



专业

技能课

专业(技能)课(必修)



专业(技能)课(选修)



实习实训

认知实习

30


综合实训

150


顶岗实习

570


合计

3204






八、实施保障

实施保障包括师资队伍保障、教学设施保障、教学资源保障、质量保障和服务保证等保障措施与机制。应满足培养目标、人才规格的要求,应该满足教学安排的需要,应该满足学生的多样学习需求,应该积极吸收行业企业参与。

实施保障要继续完善政策措施,调动教育教学过程中涉及人员、资源的充分投入,促进全员、全过程、全方位参与的“三全”育人机制的落实,为持续提高人才培养质量提供了政策引导和制度保障。

(一)师资队伍

本专业要按照以德为先、崇尚技术、培养名师、打造团队的理念,顶层设计本专业师资队伍建设的总体思路,将师资队伍分为专业带头人、骨干教师、双师素质教师、企业兼职教师四种类型进行建设。

按照内引外培、专兼结合的原则,对照行业标准和本专业教学要求,以职业素养和实践教学能力的提高为重点,突出教师信息化素养为抓手,加强团队双师素质培养,加大具有行业企业工作经历的专业技术人才和能工巧匠的引进,促进双师结构的优化,努力建设高水平的计算机平面设计专业教学团队。教师要围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为党育人、为国育才,以德施教、立德树人,刻苦钻研、教学相长,尊重宽容、严爱相济,做党和人民满意的“四有”好老师。

本专业年招生规模约90人,在校生总数约300人。

    专业教师配备一览表                      表45

师资类型

所在单位

现有人数

近三年计划目标

学历要求

专业技术职务要求

备注

本专业教师人数

学校

7

9

本科以上

有教师职业资格


专业带头人

学校

1


本科以上

高级讲师以上


行业

1


本科以上

技师以上


骨干教师

学校

2

3

本科以上

讲师以上


行业


2

专科以上

高级工以上


双师型教师

学校

35%

65%




兼职教师

企业

2

4




生师比


24:1

不高于20:1




(二)教学设施保障

教学设施应满足计算机平面设计专业人才培养实施需要,其中实训(实验)室面积、设施等应达到国家发布的本专业实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本专业配备校内实训室和建立校外实训基地。

1.校内实训室

校内实训室是实训教学场所,是实训教学的基本保障,是职业教育最重要的教学平台,是配合课程教学而设置的为锻炼学生动手实践能力、培养学生职业素养而提供的基本硬件,包括实训场所、实训现场环境、实训设备器材、实训教学指导人员、实训教学方案、实训指导书等。所有实训都是在可控制的状态下,按照人才培养规律和培养目标,对学生进行职业技能训练的过程。

实训室建设实现实训环境仿真,实训过程真实,实训技术先进,实训项目具有典型性,实训内容更加综合,实训基地管理规范。

计算机平面设计专业校内实训基地标准配置             表46

序号

实训室名称

主要工具和设施设备

名称

数量(生均台套)

1

平面设计电脑操作教室

电脑

57(0.65)

投影仪

1

2

工艺美术画室

画架

60(0.3)

石膏静物等

20

3

后期制作实训室

图文制作类设备(写真机、复印机、刻字机、切纸机、覆膜机等)

22(0.1)

高配电脑

10(0.1)

摄影器材(相机、幕布、闪光灯、道具等)

20(0.15)


2.校内信息化条件

(1)网络条件

教室、实训场所、办公室都接入千兆校园网络,互联网接入带宽达到1000M。

(2)多媒体教学资源条件

教室、实训场所都配备投影机、(触控大屏)音响设备等多媒体设备。

(3)学生信息化学习条件

学校配备计算机机房。

3.校外实训基地

校外实训基地是本专业与相关企业合作建立,由企业提供实训场所和实训资源,具有一定规模,且相对稳定,能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所。校外顶岗实习是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分,是体现职业教育应用型人才培育特色的不可缺少的教学环节,学生通过校外顶岗实习,巩固所学理论知识,训练职业技能,全面提高综合素质。

         校外实训基地明细表                             表48

序号

合作单位(企业)

单位所在地

可顶岗实习

岗位数

1

XXXX文化传播有限公司

XX省XX市

20

2

XXX制版有限公司

XX省XX市

35

3

XXXX广告公司

XX省XX市

30

4

XX精密工业有限公司

XX省XX市

200

5

XX青铜雕塑工艺有限公司

XX省XX市

15

6

XXX螺钿漆器研修中心

XX省XX市

30

7

XXX木雕有限公司

XX省XX市

12

(三)教学资源

专业教学资源保证够满足学生专业学习、教师教学研究、教学实施和社会服务需要。

1. 教材选用

严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求,依据学校专业教材选用制度。学生用教材主要选用国家规划教材。根据需要组织编写具有地方特色的校本教材。

2.数字资源建设

近年来,教育部及各级政府部门非常数字化教学的建设工作,利用互联网等数字化媒体教学手段进行教学,已引起学校的高度重视和广泛运用。

(1)积极利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变; 学生单独学习向合作学习转变。

(2) 运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,以利于规范学生操作流程,有利于培养学生专业素质。

(3)建立习题库及答案,同时为学生优选参考书,以利于学生复习和巩固知识。

(4)建立学生资料库,推荐国内与专业有关的网站地址,积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。

(5)校企合作开发实训课程资源,充分利用校内外实训基地,进行校企合作,探索实践“工学”交替的模式,满足学生的实习、实训,同时为学生的就业创造机会。

(6)购买优质教学资源,服务专业教育教学活动。

(四)教学模式、教学方式和方法改革

教师要依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学模式、方式、方法,以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教,鼓励创新教学模式、教学方式和方法。

课程教学模式、教学方式、教学方法一览表           表49

课程模块

教学模式

教学方式

教学方法

文化基础课程

翻转课堂、混合式教学

案例教学、情境教学、模块化教学

启发式、探究式、讨论式、参与式等

文化基础课程选修课程

翻转课堂、混合式教学

案例教学、情境教学、模块化教学

启发式、探究式、讨论式、参与式等

专业(技能)课程

翻转课堂、混合式教学、理实一体教学

项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学

启发式、探究式、讨论式、参与式等

专业(技能)选修课程

翻转课堂、混合式教学、理实一体教学

项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学

启发式、探究式、讨论式、参与式等


(五)教学评价改革


教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程,这里的教学评价包括对学生学业评价(学习态度、学习行为和学习效果);教师教学评价;企业对学校教学的评价。

(1)学生学业评价

对学生的学业评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,即要有教师的评价、学生的相互评价与学生自我评价,要有校内评价与校外评价,职业技能鉴定与学业考核结合的评价,过程评价和结果结合的评价。过程性评价应从学生职业素质、知识学习、能力提升等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行测评;结果性评价要从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量和工作态度等方面进行评价。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注在实践中应用知识与解决实际问题的能力水平。重视规范操作、安全文明生产的职业素养的形成,以及节约能源、节约原材料与爱护设备工具、保护环境等意识和观念等方面。

评价应体现评价方式多样化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价方式。


    课程考核评价一览表                    表50

课程大类

课程

分类

过程考核

结果考核

出勤

课前后作业(教学管理平台)

课堂提问讨论(教学管理平台)

课堂

训练(教学管理平台)

其它

权重%

理论

考试

课程实训

考核

其它

权重%

公公共基础课

思政课

10

10

10

10


40

40

20


60

体育与健康

20



20


40

20

40


60

语文、数学

10

10

10

20


50

50



50

公共艺术

10



30


40

20

40


60

劳动教育

20






20

60


80

英语

10

10

10

20


50

20

30


50

公共选修课

10

10

10

10


40

50

10


60

专业︵技能︶课

专业(技能)课

10

10

10

20


50

20

30


50

专业(技能)选修课

10

10

10

20


50

20

30


50

见习实习

10



60


70


30


30

综合实训

10



70




20


20

顶岗实习

30%


实习表现30%



60


20%学校

20%企业

40

评价标准说明:

① 过程性评价(结合教师考核和信息化教学管理平台功能说明)

*出勤:依据每门课程教学时数,明确学生每缺一次课扣减的分数。

*课前课后作业依据学生实际完成课程作业情况计分(每学期每门课程每位学生计分不少于5次)。

*课堂提问和讨论(依据课堂表现、实训过程表现计分,每学期每位学生计分不少于5次)

*课堂训练(结合平台考核方式说明)结合课程内容,有技能、任务等单项实训项目的,或撰写相关分析报告等内容,依据质量和及时性计分(每学期每位学生计分不少于5次)。

*课程类型不同,结合课程性质和教学规律可进行具体设计。

② 结果性评价

*理论课程考试

应结合课程性质、课堂内容和本专业职业资格证考试要求提出考试题型和各种题型的比重,题型包括名词解释、选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析、情景分析、计算题、小论文、作文,报告等,实行百分制考核。

*课程实训考核

课程实训考核包括认知实习,单项实训,综合实训,跟岗实习。所有实训考核以任务或项目为依托,以完成任务的过程和任务成果为考核依据。如对实训过程的表现与贡献,实训成果等进行考核,并要有老师评价、学生互评、学生自评等方式。可从素质培养、知识运用、能力提升、成果展示等方面进行全面评价。

*顶岗实习考核

本专业成立由企业(兼职)指导教师、学校专业指导教师和辅导员(班主任)组织的考核组,结合实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次多方面的评价。主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力、解决实际工作中问题能力和完成工作任务等情况进行考核,结合专业顶岗实习标准细化顶岗实习考核方案。

(2)教师教学评价

对教师的教学评价包括学生、教研室教师、教务科管理人员、教学督导人员、学校校长等对教师课堂教学质量评价,教师教学成果奖励、教师师德师风等进行的综合评价。

(3)企业评价

主要是聘请企业专业技术人员参与专业人才培养方案开发与评价,课程标准开发与评价,学生学业评价标准制定,教师教学质量评价标准的修订等。

参与学校专业技能大赛评判,对学生认知实习,顶岗实习质量进行评价,参与指导专业1+X职业证书考评活动,指导学校教师企业实践活动,参与学校现代学徒制试点工作开展情况评价等工作。

(六)教育教学质量保障措施

教育教学质量保障包括教学过程质量监控机制、教学管理机制、毕业生跟踪反馈及社会评价机制、教育教学评价及持续改进等内容。

1.完善教学过程质量监控机制

为了实施全面的教学运行和质量管理,根据中职教育教学规律和我校实际情况,在教学管理上实行学校和系部(专业)两级管理,针对影响教学质量的环节和因素,采取切实可行的措施对教学全过程进行全面质量管理。

(1) 构建学校、专业两级管理体制

学校建立了两级管理队伍。学校教学管理队伍由主管教学的副校长负责,教务科负责教学的安排工作,学校督导室负责监测专业的教学管理与教学实施工作;专业日常教学管理由各专业主任全面负责,教学干事负责教学常规工作的组织安排。

学校党政一把手是教学工作的**责任人,要进一步强化教学工作与教学质量的责任意识,高度重视教学工作,亲自抓教学质量。进行教学工作目标实现情况进行评估。教师是课堂教学质量的**责任人,加强教师的质量教育,强化质量意识,开展教师教学的工作考核制度,促进教学质量提高,全面提高专业人才培养质量。

专业层面的质量保障体系以保障和提高专业教学质量为目标,运用系统方法,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年度报告等专业自主保证人才培养质量的工作,统筹管理本专业各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理体系。

① 完善专业建设指导委员会

本专业建设指导委员会由专业带头人,本专业学术水平和教学管理经验丰富的教师,教学管理人员及其具有相当业务水平和丰富工作经验的行业和企业专家,有关教科研专家,毕业生代表组成。本专业建设指导委员会成员有7名。主任委员一人,副主任委员1人,秘书一人,其中有一名是来自企业的专家并担任副主任委员,主任委员副主任都具有中级以上专业技术职务。

专业建设指导委员会职责主要是组织专业建设、改革、发展的研究,提出人才培养目标,人才培养模式,专业调整的建议意见和发展规划,为制定和修订专业教学计划,编制专业课程标准,课程标准完善,课程监督提出指导性意见和建议;定期召开专业咨询研讨会,研究讨论本专业在地方经济建设中的新发展、新动向、新课题。行业和企业对专业设置,人才培养模式,课程设置,实践教学,专业教学改革等方面的意见和建议,专业组要研究提出改进意见,指导协调校外实训基地建设,指导协调校企合作,为本专业的师资队伍建设提出指导意见,指导提升实习实训指导教师的教育教学技能,提高教学质量,为本专业双师队伍的培养提出指导意见和建议,对本专业教育教学研究课题进行立项推荐审议和指导,研究本专业人才培养中突出问题,并探讨制定解决方案,通过校企合作共同技术开发,为毕业生提供就业信息及就业指导,开展毕业生追踪调查分析,评价教学质量等。

② 发挥教学督导的作用

计算机平面设计专业在建设过程中既要接受学校督导部门的监督,学校教学督导通过有针对性的专项检查,深入调查研究,检查专业的教学与管理等方面的情况,然后为学校的教学改革发展决策提出意见和建议,对督导的对象进行指导,提供整改建议。

学校教学督导根据学校的人才培养目标和教学的基本规律,对教学活动及教学管理的全过程进行检查、监督、评价与指导,为学校决策部门提供改进教学及其管理的依据和建议,不断提高教学质量。其督导的范围是督教、督学、督管。督教,就是对教师教学全过程的各个主要教学环节进行检查和指导,包括教师在课堂理论教学和实践教学环节中的教学思想、教学态度、专业知识、教学能力、教学方法和教学效果等方面的内容,还包括对教师的学术科研、教学改革、业务进修、对学生的课外辅导等方面的内容。督学,就是对学生学习活动的全过程进行多方位的督导。督学的主要内容是学生的学习质量,学生学习质量主要表现在学生的能力和取得的成绩,它是学生在教师的指导下,通过学习活动取得的成果。督导就是教会学生学习.促进学生自我学习能力的提高,激发学生学习的积极性和主动性,满足每一个学生个性化发展的需要。督管,就是根据学校的人才培养目标对教学计划、课程标准、教学管理规章制度以及教学管理全过程的有关活动进行督导,不断提高教学管理水平。

③ 提高教研组(专业教研组)活动效果

教研组在专业建设中发挥着非常重要的作用。是专业课程建设的主战场。

一是教研组的活动要做到专题化。要求本专业能够精心规划一学年的教研活动内容,每学期或者每学年围绕某个专题进行集中研讨,增强教研组活动吸引力、号召力。

二是教研组的活动形式要灵活。教研组要开展展示式教研,教学思想研讨式教研。让教研组教师积极参与教研活动。

三是通过教研组的活动助推教师的发展。把教师专业发展的使命交给教研组,让教研组成为助推教师专业发展的训练营,对于学校教师队伍建设而言,青年教师的成长,优秀教师的成名成家,都需要依托教研组这个专业发展的大本营。把教师参加各级各类赛课、教坛新秀、课程骨干等评比的磨课工作交给教研组,让教研组承担起这些与教师专业发展息息相关的任务与使命。增强教师对教研组的依赖感、归属感,增强教研组的向心力、凝聚力。

(2)落实学校教育教学管理制度

①落实教学管理制度

为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行,学校要不断优化制定了一系列教学管理制度,包括:《日常教学检查值班制度》《教师教学工作规 范》、关于停、调课的有关规定》《教学事故认定和管理办法》《关 于学期教学检查的规定》《听课制度》《学生评教管理办法》《教师 量化考核办法》《教学质量信息反馈收集管理办法》《外聘教师聘任 管理办法》《教师短期业务培训管理办法》等。这是专业教育教学基本规范,专业组长要提高专业科学化、规范化教育教学和管理水平。

②落实实习实训制度

顶岗实习作为工学结合的人才培养模式的重要组成部分,相较于 校内教学组织而言,更需要规范管理。为此,学校制定了《学生实习安全管理规定》《学生实习守则》《学生顶岗实习管理办法》等,保证学生实习规范安全。另外为保证实习教学环节有组织、有计划、有考核,有落实,保证人才培养方案的顺利实施,还制定了一系列指导顶岗实习全过程教学文件如:《学生顶岗实习协议书》《指导教师日志》《学生实习手册》等,专业组要积极规范顶岗实习教学活动,努力提高顶岗实习管理水平和实习效果。

(3)规范专业日常教育教学活动

①教学周例会

根据学校教学工作需要,由教务科协助主管教学校长定期和不定期召开教学工作会议,各专业主任及相关部门人员参加。通过教学工作例会,传达并学习最新职教发展动态和教学改革理念,布置学校教学发展改革任务,了解系部(专业)日常教学及专业、课程建设工作进展情况,研究和处理人才培养方案执行中出现的各种问题等。

专业组要在每学期初制定出工作计划,组织集体备课、 观摩教学、开展教学研究,了解教师教学进展情况,按学校布置进行教学检查和教学评价。

②教师相互听课

《教师听课制度》规定学校专任教师每个学期听课不少于10课时,促进教师相互学习,相互交流,共同提高教育教学水平。每次听课都要认真填写《教师课堂教学评价表》,并作出比较客观的评价。

③学生评教

《学生教学信息员制度》以专业班级为单位,确定思想品德优良,有参与教学管理的积极性,善于联系老师和同学,能客观反映广大学生的意见的学生代表和学生干部,举行学期座谈会,定期填写任课教师评分表,给学生以畅通的渠道反映本系、本专业的教学管理、办学条件和教学质量中存在的问题并对教学提出意见和建议,使系部(专业)的管理和教学更加贴近学生、贴近实际。

④教学检查

从学期初到学期末,依据学校两级安排的 3次集中教学检查, 专业组采取听(听课、召开座谈会听取师生的反映)、看(查看教学条件和 管理软件)、查(抽查教案、学生作业、实训报告、实习报告、课程 设计、毕业设计等)、评(对教学条件、状态、效果进行评价)。专业组对教学情况的检查工作贯穿始终、发现问题并及时解决问题。

⑤专业教学诊断与改进工作

在专业层面每年有专业建设计划,对专业、课程、专业的教师发展、学生成长从标准落实,制度执行,实训条件建设,目标达成等方面进行诊断,并提出改进意见。每年撰写本专业年度质量报告。

(七)后勤服务保障

1.   饮食服务

    学校积极落实食品安全校长负责制。食堂积极落实食品安全主体责任。食堂有健全的食品安全管理制度、食品安全管理机构、专职食品安全管理人员。食堂从业人员要保持个人卫生良好,定期参加食品安全培训考核,每周进行一次集中学习,掌握食品安全法律法规要求。食堂要生熟食品分开存放,烧熟煮透食品,食品的保存条件和期限符合要求,餐饮具清洗消毒严格执行有关规定。食堂每周开展食品安全自查,发现食品安全问题和隐患,立即采取整改措施,确保整改到位,并向属地市场监管部门报告。学校要对大宗食品原料、加工制作环境、成品等进行检验检测。

食堂要严格执行《食品卫生法》和卫生部、教育部下发的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。食堂工作人员应树立良好的卫生意识,接受卫生意识培养。要坚持为师生员工生活服务的宗旨,以“管理育人”“服务育人”为目的,开展各种形式的经营服务活动,坚持优质服务,讲究职业道德。食堂工作人员必须持有效的健康证和卫生知识培训合格证方可上岗。采购验收食品符合食品卫生标准和营养要求,加工烹饪食品的营养要搭配合理,要符合学生生理发育的需求。注意内外环境卫生,后堂大厅的卫生要随时打扫,定期消毒,不留死角。餐具和盛放直接入口食品、容器,使用前必须洗净消毒;炊具用具用后清洗干净,保持清洁。食品的洗切、加工必须采取“一洗、二浸、三烫、四炒”的烹饪程序,加工好的食品要保证不受污染。做好食堂工作人员的职业道德教育,防止食物中毒等方面知识的教育,杜绝食物中毒。对出现违反安全、卫生规定,出现火灾或食物中毒的食堂,按照问责机制,追究当事人的责任。

2.宿舍管理

学生宿舍实行半封闭式管理,学生宿舍由宿舍管理中心统一管理,学生宿舍实行宿舍管理中心与学生科联合管理机制,宿舍管理中心与学生科共同负责学生宿舍的安全、卫生、纪律、设施等日常管理。宿舍管理中心具体负责各项检查、考核及问题发现反馈,配合协助总务、保卫各专业、学生科、班主任及值班老师负责问题的解决和处理。宿舍管理中心注意培养学生良好的生活习惯,努力创造良好的育人环境,促进宿舍的标准化、规范化建设,提升宿舍管理水平。

3.学生安全管理

注意学生安全教育,注意食品安全,交通安全,用电安全,财产安全,信息安全,谨慎交友。熟悉多种自己救助和逃生方法,定期进行逃生演练。培养学生严格遵守学校各项安全管理制度意识,注意提高学生的安全意识和安全防范能力。

(八)学生管理保障

1.班主任配备

  认真落实教育部等6部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》,认真做好班主任的配备和选聘工作,严格执行学校班主任任职条件和资格,每个班必须配备一名班主任,班主任应有取得教师资格,思想道德素质好,业务水平高,身心健康经过相关培训的教师担任。

加强学校班主任管理。加强班主任工作,对贯彻落实党的教育方针,提高专业学生管理和队伍工作水平促进学校教育科学发展具有重要意义。班主任工作是重要的育人工作,在实施教书育人,管理育人,服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。

2.社团活动

学生社团是校园文化生活中重要的组成部分,扮演着校园活动的主力军角色。社团为学生的活动搭造了舞台,给学生一个锻炼的机会,让同学们有了更好的发展空间,社团活动活跃了学生的学习氛围,提高学生的自主管理能力,丰富学生的课余生活。学生社团可以根据专业的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动,以交流思想,切磋技艺,互相启迪,增进友谊。

3.校园文化建设

校园文化是一种氛围、一种精神,校园文化是学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。我校校园文化主要包括三个部分,包括物质文化、精神文化和制度文化,这三个方面内容的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化形象。

学校注意完善校园设施,积极为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。校园精神文化又被称为“学校精神”,具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上,展示于校园生活各个角落,师生的行为规范等方面。校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。学校积极建设符合自身特点的校园文化,促进学校育人工作质量不断提升。

4.学生职业生涯规划和就业创业教育

学校重视学生职业生涯规划、就业与创业指导和教育,关注职业发展、规划职业生涯,积极引导学生正确认识就业形势,了解就业创业等,鼓励学生提升专业技能与职业能力,拓展综合素质与职业适应面,积累岗位经验、谋划职场发展。

九、毕业要求

本专业毕业要求是学生毕业时所应具有的素质、知识、能力达成度的标准。每个专业应有明确的毕业要求。毕业要求要依照教育部颁布的《专业教学标准》,根据学校、专业自身特点制定,修满专业人才培养方案所规定的学分,并能够支撑本专业培养目标的达成。本专业需将本专业的毕业要求逐条细化为可落实、可评价、有逻辑性和专业特点的指标点,引导教师有针对性地教学,引导学生有目的地学习。

  学生毕业要求一览表                    表51                       

项目

毕业条件具体说明

理论课考查考试

所设课程成绩均达到60分以上

顶岗实习成绩

考核合格以上

实习报告(总结)

考核合格以上

学生操行鉴定

考核全部合格以上

专业技能证书(X职业资格证书)

考核合格以上


十、主要接续专业

1、高职:计算机应用技术、计算机多媒体技术、图形图像制作、计算机平面设计、三维动画设计、出版与电脑编辑技术

2、本科:计算机科学与技术、数字媒体技术、数字媒体艺术、视觉传播设计

十一、编制依据

计算机平面设计专业人才培养方案是依据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成【2015】6号),教育部《中等职业学校专业教学标准》(试行)(2014年7月),山西省人民政府印发的《山西省职业教育校企合作促进办法(试行)》(2018年6月),《山西省人民政府办公厅关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》(晋政办发【2015】76号),《计算机平面设计专业教学标准》《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(【2019】13号)结合学校和当地就业市场情况编制的。

十二、编制单位与人员

学校成立了由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生(毕业生)代表组成的专业建设组,共同开展计算机平面设计专业人才培养方案制(修)订工作。

       计算机平面设计专业人才培养方案制(修)订人员表    表52


单位

参编人员

单位

职务

学校

王伟光

稷山县职业中学

校长

聂建伟

稷山县职业中学

副校长

牛郑军

稷山县职业中学

教务处主任

王波

稷山县职业中学

专业教师

刘砚泽

稷山县职业中学

专业教师

李牡斐

稷山县职业中学

专业教师

陈静

稷山县职业中学

专业教师

田宁伟

稷山县职业中学

专业教师

何玉婷

稷山县职业中学

专业教师

黄浩英

稷山县职业中学

专业教师

企业

卫小英

稷山蕴美文化传播有限公司

经理

马贵堂

稷山螺钿漆器研究中心

经理

梁宏志

稷山县宏艺青铜雕塑工艺公司

经理

毕业生

薛海璐

稷山蕴美文化传播有限公司

员工

薛梦鸽

稷山蕴美文化传播有限公司

员工





























十三、附则

本方案需经专业建设指导委员会审核,经校长办公会议进行批准通过后方可执行。


举报电话:0359-5555319  投诉邮箱:jszyzx@126.com