稷山县职业中学

《电子电器应用与维修》人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称:电子电器应用与维修

专业代码:710105

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力者

三、修业年限

三年

四、职业面向

表1                       职业面向一览表

所属专业大类(代码)

所属专业类

主要岗位类别(或技术领域)

职业资格证书或技能等级证书举例

装备制造类

电子电器应用与维修

电子电器产品维修

电子电路装调与应用

电子电器产品营销

电工证(中级)

“1+X”集成电路开发与测试职业技能等级证书(中级)

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的;具有电子电器产品及工业机电产品的安装、操作、维护、维修等技能的;具有敬业、创业、创新精神的;能适应社会主义市场经济建设需要的电子电器安装与维修方面的高素质技能型人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应具备以下素质、知识和技能。

1.素质

(1)具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

(2)具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美。

(3)具有网络伦理道德与信息安全意识。

(4)健康文明的行为习惯和生活方式。

(5)具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。能够进行有效的人际沟通和协作,与社会和谐共处;具有健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

(6)自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;

(7)热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;

(8)具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;能主动作为,履职尽责,对自己和他人负责;

(9)尊重劳动、热爱劳动,具有自觉劳动的习惯,形成健康文明的生活方式。具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识等。

(10)尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保的意识。

(11)崇尚宪法、遵守法、能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度,能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;具有质量意识、工作安全意识、具有社会责任感和参与意识。

(12)崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

(13)具有国家意识,了解国情历史,具有深厚的爱国情感、国家认同感,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;

(14)了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。

(15)了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史,继承革命传统,传承红色基因,深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想,具有热爱党、拥护党的意识和行动;

(16)理解富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标,理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向,自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则,将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

(17)具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流;

(18)关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。

2.知识

(1)掌握与中等职业教育相应的思想政治知识、文科知识、理科知识、身心健康知识、就业知识、美学知识等。具有相应的古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

(2)能借助工具查阅专业技术资料,借助工具书阅读简单的的英文资料。

(3)掌握本专业所必需的电工、电子、机械、自动化控制等方面的基本理论。

(4)掌握常用电子元器件的性能、功能、技术参数及典型应用。

(5)掌握电子电器产品的基本结构、工作原理和主要性能指标。

(6)能识读电子电器产品的电气原理图和装配图等技术文件。

(7)懂得查阅电子电器相关技术资料及技术手册。

(8)能识读英文标注的仪器设备面板和铭牌。

(9)熟悉计算机进行文字、信息处理、办公软件操作和专业软件应用方面的知识。

(10)掌握典型电子电器产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理。

(11)掌握电子电器产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制知识。

(12)掌握选择和使用常用工具、量具、夹具及仪器仪表和辅助设备的知识。

(13)积极学习“互联网+”等社会信息化发展方面的知识。

(14)理解生命意义和人生价值等方面的知识。

(15)理解修养积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;调节和管理自己的情绪等知识。

(16)理解自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;了解公益和志愿服务,敬业奉献,团队意识和互助合作等知识。

(17)了解国情历史,了解中国共产党的历史和光荣传统等知识,

(18)了解人类文明进程和世界发展动态方面的知识。

(19)了解劳动的知识、价值和意义。

(20)理解技术与人类文明的有机联系等知识。

3.能力

(1)具有借助词典阅读外文设备铭牌的能力。

(2)掌握电工电子技术、机械制图、机械基础等专业技能。

(3)具有根据图样要求进行钳工操作的能力。

(4)具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图及绘制简单零件图的基础能力,并按照工艺要求完成机电设备的组装。

(5)能运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。

(6)掌握典型电子电器产品、电子电器设备和自动生产线的基本结构与工作原理。进行维修操作的能力。

(7)掌握电子电器产品、设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等设备和智能机器人的控制能力。

(8)掌握选择和使用常用工具、量具、夹具及仪器仪表和辅助设备(万用表、兆欧表、示波器、频率计、信号发生器、场强仪等检测仪器对常见电子电路进行检测、调试、维修)的基本能力。

(9)能对电子电器产品进行常规维护(安装、操作、调试、维护、维修工业电器及工矿电气线路和设备的能力),并完成维护报告。

(10)能对电子电器产品进行常见故障诊断,并完成故障诊断报告。

(11)能对电子电器产品的常见故障进行排除(音视频设备、日用电器、家用电器、制冷设备、办公自动化设备中至少两大类电子电器进行安装、调试、维护及维修)。

(12)能进行电子电器产品的营销和售后服务工作。

(13)能够达到电子电器应用与维修专业相当的技能水平,并取得相应的“1+X”职业技能等级证书。

(14)具有一定的计算机操作能力

(15)能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;

(16)具有运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为的能力。

(17)面对工作具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等能力。

(18)在工作中能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法的能力。

(19)具有能自主学习、终身学习的能力。

(20)具有能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法的能力。

(21)能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力。

(22)具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能。

(23)具有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。

(24)具有合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。

(25)尊重劳动,掌握一定的劳动技能;在主动参加的生产劳动、公益活动和社会实践中,具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

(26)能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

(27)理解技术与人类文明的有机联系,具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维,能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化的能力。

六、课程设置及要求

(一)思政课和课程思政要求

1.思想政治教育课程要求

中职学段重在提升政治素养,引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度,形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。注重对学生教学理想信念教育,社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化教育,生态文明教育,心理健康教育。中职阶段重在开展常识性思想政治理论学习。

2.文化基础课思政要求

(1)语文、历史等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素,潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。

  (2)数学、物理等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养,促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。

  (3)体育与健康、公共艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。

  (4)外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。

要深度挖掘机电子电器运用与维修专业所有文化基础课程中蕴含的思想政治教育资源,解决好文化基础课程与思政课相互配合的问题,推动文化类课程与思政课建设形成协同效应。

3.专业(技能)课思政要求

深度挖掘电子电器运用与维修专业(技能)课程蕴含的思想政治教育资源,梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素,发挥专业(技能)课程承载的思想政治教育功能,结合本专业人才培养特点和专业素质、知识、能力培养要求,推动专业(技能)课教学与思想政治理论课教学紧密结合,相互配合的问题,推动专业(技能)课程与思政课教育形成协同效应。

4.实践课程思政要求

中职电子电器应用与维修专业实践课程包括劳动教育、认知实习、跟岗实习、顶岗实习,学校第二课堂活动,社团活动、社会综合实践活动(学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流等)。

实践课程是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体,是实施素质教育的一种良好形式,实践课程是专业课程的重要部分。主要以此为载体,使学生能够融入社会,感触生活。通过参与、体验与感悟增强对社会的认识和理解,发展学生的批判思维,增强学生的社会责任感。通过实践课程是学生走向社会的一个很重要的锻炼环节。也是教育与实践相结合的具体体现。学校要重视实践课程的开设,更要重视实践课程素质教育要求,依据实践课程特点发掘思想政治教育资源,推动实践课程教学与思想政治理论课教学紧密结合,相互配合的问题,推动实践类课程与思政课建设形成协同效应。

(二)课程设置

课程是职业教育质量与特色的基本保障与抓手(中等职业学校每个专业总课时不少于3000课时),课程的教学内容与教学方式方法是促进人才培养目标与规格实现的关键。在当前大力推进课证融合、学分置换的职业教育教学改革,电子电器应用与维修专业人才培养方案的课程设置既包括公共基础课程(含选修课),也包括专业(技能)课程(含选修课)选修课程课时大约占总课时的1/10。

公共基础课包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、历史、劳动教育及其他自然科学和人文科学类知识(文化基础课课时占总课时的1/3)。通过学习掌握公共基础课的文化知识,主要为学生继续学习创造条件;通过公共基础课知识的学习培养良好的法律意识、职业道德素养、身体素质、心理素质、与人交流素质、礼仪修养素质等,为培养社会公民基本素养打好基础。

专业(技能)课包括专业核心课、专业(技能)选修课和实习实训课程。实习实训课程是专业技能课教学的主要内容(占总课时的50%以上),含课程单项实训、综合实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。主要培养学生良好的交流沟通、协调配合能力、理解和执行能力、较好的团队合作能力,积极应对困难和抗挫折的能力,对环境的适应能力,较强的自主学习能力等职业核心能力。培养学生运用本专业主要设备的操作能力,熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范,理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度,培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养,认同企业和电子电器行业的文化,在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

(一)公共基础课

1. 公共基础课明细表(必修课)

(1)中国特色社会主义(课程编码:100000101;课时: 36)   2

课程内容

课程目标

教学要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展,历史方位,“五位一体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,坚定“四个自信”,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

通过学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想;领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的**优势,理解新时代中国共产党的历史使命;运用马克思主义立场、观点和方法,观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象;拥护党的领导,认同和拥护中国特色社会主义制度,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;坚持社会主义核心价值体系,自觉培育和践行社会主义核心价值观;热爱伟大祖国,自觉弘扬和实践爱国主义精神,树立远大志向,在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生。

本课程的实施,以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高思想政治教学的吸引力,有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境,激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。给学生自主探讨、感悟内化、社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等机会。借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的环境中主动学习。

(2)心理健康与职业生涯(课程编码:100000102;课时:36)    3

课程内容

课程目标

教学要求

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求。让学生理解社会发展是实现人生梦想的客观环境,领会新时代为个人发展提供了广阔舞台,确立符合时代要求的职业理想。理解和懂得职业生涯规划。学会从自我评价和他人评价中,全面、客观地认识自我,正确认识职业理想和现实的关系,直面困难和挫折,掌握抗挫折方法,珍惜生命,热爱生活,提高耐挫力。了解尊重个体生理及心理特点差异的重要性,掌握青春期的性心理知识,养成健康向上的生活方式。辨析情绪的基本特征和成因,掌握合理的情绪调节方法,提高情绪管理能力,做理性平和、自信乐观的人。了解所学专业对应的职业群及演变趋势,明确职业岗位对从业者心理素质和知识技能的要求,根据主客观条件制订职业生涯规划。树立正确的劳动观,培育精益求精的工匠精神,掌握提升职业素养的方法,奠定职业生涯发展基础。理解父母、尊重长辈,感悟亲情对自我健康成长和职业生涯发展的重要作用,珍惜亲情,学会感恩。理解良好师生、师徒关系内容,学会正确处理师生、师徒关系掌握同学、同伴交往的正确方式,增强集体意识和团队意识。掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品等相关知识、方法和策略。端正学习态度,学会时间管理,善于利用闲暇时间,培养多种兴趣。提升信息素养,树立终身学习意识。


通过本部分内容的学习,学生应能结合活动体验和社会实践,了解心理健康、职业生涯的基本知识,正确认识劳动在人类社会发展中的作用,理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用,明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性,懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义;树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观,强化无论从事什么劳动和职业,都要有干一行、爱一行、钻一行的意识,增强职业道德意识,确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念;学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划,正确处理人生发展过程中遇到的问题,养成良好职业道德行为习惯,自觉践行劳动精神、劳模精神和工匠精神,不断提升职业道德境界。具有健全人格素养的学生,应能够:具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态;能够正确认识自我,正确处理个人与他人、个人与社会的关系,确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标,选择正确的人生发展道路;能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新,正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题,增强调控情绪、自主自助和积极适应社会发展变化的能力。

本课程的实施,以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高思想政治教学的吸引力,有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境,激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确面对生活中的各种心理和职业生涯规划问题,提高教学的针对性。给学生自主探讨、感悟内化、社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等机会。借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的环境中主动学习。



(3)哲学与人生(课程编码:   100000103; 课时:36)      4

课程内容

课程目标

教学要求

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;理解世界统一于物质的原理,懂得客观规律性和主观能动性的辩证关系,了解唯物辩证法与形而上学的根本对立,积极面对人生遇到的矛盾。学会用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题,理解人民群众在创造历史中的地位,领会坚持以人民为中心的重要性,了解价值观对人们行为具有导向作用,理解个人价值与社会价值的关系,培育和践行社会主义核心价值观。

领会辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理;运用马克思主义立场、观点和方法,观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象,正确看待自然、社会和人生;培育中职学生的政治认同,形成正确的世界观、人生观和价值观。

本课程的实施,以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高哲学与人生课程教学的吸引力,有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境,激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确认识和处理人生道路中的各种问题,提高教学的针对性。通过社会实践活动、社会调查、参观访问等机会,理解个人价值与社会价值的关系。借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的环境中主动学习。

(4)职业道德与法治(课程编码:100000104   课时:36)     5

课程内容

课程目标

教学要求

通过本课程的学习,了解道德与法律的关系,理解我国坚持依法治国和以德治国相结合的意义,领悟提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义。了解道德特点和作用,了解社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容,了解职业道德的内涵、特点及时代变迁,理解职业道德的主要内容和意义,了解劳动精神、劳模精神的内涵,理解新时代弘扬劳动精神、劳模精神的意义,了解职业礼仪与职业道德的关系,掌握加强职业道德修养的基本方法,理解内省、慎独等修养方法在职业道德养成中的重要意义,懂得法治的科学内涵,了解中国特色社会主义法律体系构成,知道建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求,理解我国宪法的地位、作用和基本原则;分析公民基本权利与基本义务的关系, 懂得宪法实施的意义,阐释法律的特征和作用,分析法律与纪律的关系,了解违法行为的分类,理解我国民法的基本原则,了解民事法律行为的有效条件,分析民事权利和民事责任,简述我国刑法的基本原则,解释犯罪的特征和构成要件,了解犯罪种类和刑罚的目的,自觉预防犯罪。了解民事诉讼和行政诉讼的基本程序,懂得纠纷解决的诉讼及非诉讼方式,学会依法维权,做守法好公民。

通过本部分内容的学习,学生能够理解全面依法治国的总目标,了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义;能够掌握加强职业道德修养的主要方法;初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力;能够根据社会发展需要、结合自身实际,养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。以道德和法律的要求规范自己的言行,做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

本课程的实施,以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高哲学与人生课程教学的吸引力,有效提高教学质量。要创设生动直观而又富于启迪性的问题情境,激发学生的学习兴趣。要充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。要引导学生正确认识和处理在工作和生活中遇到的道德和法律问题,提高教学的针对性。通过社会社会调查、参观访问等机会,提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义。借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的环境中主动学习。




(5)语文(课程编码:   100000105;课时:198)         6

课程内容

课程目标

教学要求

中等职业学生语文课程主要选读诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的中外优秀文学作品;实用类文本的阅读与理解,日常社会生活需要的口头与书面的表达交流等当代社会生活中的实用性语文内容;阅读中华优秀传统文化中的经典古代诗文;阅读中国革命传统作品;阅读反映社会主义先进文化的作品;整本书阅读与研讨;学习跨媒介信息的获取、呈现与表达;阅读有关劳动模范和大国工匠等典型人物的作品;职场应用写作与交流;学习微写作;阅读科普作品等。

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动,在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展,自觉弘扬社会主义核心价值观,坚定文化自信,树立正确的人生理想,涵养职业精神,为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

加强语言的感知、领会和情感体验,注重语言习得和感悟,掌握必要的语文基础知识和基本技能;积累较为丰富的语言材料和言语活动经验;在真实的生活和职业情境中,根据不同的交际对象和具体的语言运用情境,正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流,具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力,运用基本的语言规律和逻辑规则,结合生活和职业情境,判别语言运用的正误与优劣,力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识,提高语言表达能力。提升发现美、体验美的能力,阅读优秀文学作品,以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品,在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。运用联想和想象,欣赏和评价不同时代、不同风格的作品,初步具有正确的审美观念、健康的审美情趣和鉴赏美、评价美的能力,并能运用口语和书面语表达自己的审美体验,提高语言文字的表达效果和美感程度。在学习和运用祖国语言文字的过程中,体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神,增强热爱中华文化的思想感情,继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化,培育文化自信,弘扬社会主义先进文化,感受现代产业文化,在运用祖国语言文字的过程中,增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。拓展文化视野,理解文化的多样性,懂得尊重和包容,学习和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化,提高吸收人类文明优秀成果的能力。


(6)数学(课程编码   100000106   课时:144)            7

课程内容

课程目标

教学要求

中职学生数学课程分为三个模块,基础模块、拓展模块1和拓展模块2。基础模块包括基础知识,函数几何与代数概率与统计。拓展模块1是基础模块内容的延伸和拓展,包括基础知识函数几何与代数概率与统计。拓展模块2是帮助学生开拓视野,促进专业学习提升数学应用意识的。拓展内容包括。数学文化专题,数学建模专题,数学工具专题规划与评估专题数学与信息技术专题,数学与财经商贸专题。就以加工制造专题,数学案例(数学与艺术,数学与体育,数学与精神,数学与天文,数学与投资等)。

通过学校数学课程的学习提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的主动性和自信心,养成理性思维,敢于质疑,敢于思考的科学精神和精益求精的工匠精神,加深对数学的科学价值,应用价值,文化价值和生命价值的认识;

通过数学的学习,理解数学基础知识,函数几何与代数概率与统计的知识和运算规则;

通过数学知识学习和数学能力培养的过程中,使学生逐步提高数学运算,直观想象,逻辑推理,数据抽象,数学分析和数学建模等数学学科核心素养,逐步学会用数学眼光观察世界,用数学思维分析事情,用数学语言表达事情。从数学角度发现和提出问题,分析和解决问题能力。

数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,教学要遵循数学教育规律,围绕课程目标发展和提升数学学科核心素养,按照课程内容确定教学计划,创设教学情景,实施以学生为中心的教学模式,教学中教师应该根据数学课程特点,学生认知规律和专业特点,采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多种教学方式,增强学生数学学习自信心,完成课程任务,教学要体现职业教育特色,教学中要合理融入思想政治教育,引导学生增强职业道德修养,提高职业素养。



(7)英语(课程编码:   100000107:课时:144)          8

课程内容

课程目标

教学要求

英语课程由基础,职业和拓展三个模块构成,基础模块是各专业学生必修的基础性内容,包括自我与他人学习生活,社会交往,社会服务,历史与文化,科学与技术,自然与环境,可持续发展等主题。

职业模块是各专业学生限定学习的学习内容,包括求职应聘职场礼仪,职场服务,设备操作及时应用,职场安全,危机应对,职业规划等。拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展安排的任意选修内容,包括自我发展,技术创新,环境保护等,培养学生英语学科核心素养,按主题组织教学。


英语课程的教学目标是全面贯彻党的教育发展,落实立德树人的根本任务,在义务教育基础上进一步激发学生英语学习的兴趣,帮助学生掌握基础知识和基本技能,发展英语学科核心素养,为学生的职业生涯继续学习和终身发展奠定基础。在日常英语的基础上,围绕职场相关主题能应用所学的英语知识理解不同类型,语篇所传递的意义和情感,能以口头和书面形式进行基本沟通,能在这场中综合运用语言知识和技能进行交流。能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异,在了解中西思维差异基础上,能客观对待不同观点,作出正确价值判断。能了解世界文化多样性,能了解中外文化及中外企业文化来进行基本的跨文化交流,能用英语讲述中国故事,促进中华优秀文化传播。能多渠道获得英语学习资源,能有效规划个人学习,选择适合的学习策略和方法,能监控,评价,反思和调控自己学习内容和建设,提高学习效率。

应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求遵循英语教学规律,制定教学计划,在教学中合理融入德育教育,教师应注意课程内容的价值取向,充分发挥英语课程的育人功能,引导学生树立积极的世界观人生观和价值观。通过设计合理教学活动,帮助学生在学习语言知识,发展语言技能同时形成对外国优秀文化的正确认识,以及对中华优秀文化深刻认识,拓宽国际视野,坚定文化自信。根据教学目标,整合教学资源与学习资源,设计符合学生实际,目的明确,操作性强,丰富多彩的教学活动和任务,开展活动导向教学。通过组织小组活动同伴互助,合作学习的活动,引导学生在解决真实问题与完成实际任务的过程中提升职场语言沟通,思维差异感知,跨文化理解和自主学习能力。要有效整合课程内容,为学生提供多样化的学习选择。教师在教学中应有意识地加强课程内容与专业教育职业生活的联系。有意识地。充分利用信息技术构建真实开放、交互、合作的教学环境,引导学生开展主动个性化的学习活动。


(8)信息技术(课程编码:   100000108;课时:108)        9

课程内容

课程目标

教学要求

本课程由基础和拓展两个模块构成,

基础模块包含信息技术应用、基础网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能等内容。

拓展模块包括计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意演示文稿制、作个人网站开设、信息安全保护、机器人操作等专题。

本课程要落实立德树人根本任务,通过理论知识学习,理解信息技术信息社会的概念和信息社会特征的规范掌握信息技术社与系统操作,网络应用,图文编辑,数据处理程序设计,数字媒体,技术应用信息安全和人工智能等相关知识与技能,综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中的各种问题,培养学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力,不断强化认知,合作创新能力,培养不同职业岗位和任务情景中应用信息技术解决问题的综合技能。为职业能力的提升奠定基础 。

教学中要遵循技能人才培养规律以及课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求,对接信息技术的最新发展与应用,结合职业岗位要求和专业能力发展需要,着重培养支持学生终身发展适应时代要求的信息素养。教师要注意发掘课程中的德育因素,关注学生综合能力的培养,在课程教学中融入为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。鼓励学生在复杂的信息技术应用前景中,通过思考练习作出正确的思维判断和心理选择,自觉践行社会主义核心价值观。引导学生在学习信息技术基础知识基本技能的过程中实施项目教学,创设数字化学习情景,引导学生通过自主和协作学习,发掘观测实际生产生活中的典型案例,通过情景创设、任务部署、引导示范、实践训练、疑难解析、拓展迁移等教学环节,引导学生主动探究,将学生生产生活中遇到的问题与信息技术融合关联,找寻解决问题的方案。


(9)体育与健康(课程编码:   100000109;课时:180)     10

课程内容

课程目标

教学要求

体育与健康课程有基础模块和拓展模块两部分,基础模块也包括体能和健康两个子模块,体能模块中有一般体能,专项体能和职业体能。拓展模块包括球类运动,田径类运动,体操类运动,武术与民族民间传统体育类运动,新兴体育运动。



体育健康课程教学要落实立德树人的根本任务,遵循体育教学规律,始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标,以体育人增强学生体质,通过学习本课程学生能够喜爱并积极参与体育运动,享受体育运动的乐趣,学会锻炼身体的科学方法,掌握1~2项体育运动技能,提升体育运动能力,提高职业体能水平,树立健康观念,掌握健康知识与职业相关的健康安全知识,形成健康文明的生活方式,遵守体育道德规范和行为组织发扬体育精神,塑造良好的体育品格,增强责任意识,规则意识和团队意识,使学生在运动能力,健康心理和体育精神三方面获得全面发展。



教学中教师要以身体练习为主体,体现体育运动的实践性,要根据不同教学内容所引发的学科核心素养的侧重点,合理设计教学目标,教学方法,教学过程和教学评价,积极进行教学反思的,以达到教学目标和学业水平要求。

教师应在磨练意志,陶冶情操,养成文明心理以及集体主义教育等与体育运动密切相关的方面,加强对学生的教育与培养。充分发挥体育健康教育的提高沟通能力,增强解决问题能力,培养团队合作意识和组织能力等方面所具有的特殊作用。要注意体育运动及比赛情节的创设,促进学生积极主动的参加活动和比赛,激发学生提高运动技能的内在动力和竞争能力。探索在技能学习中融入学习知识和原理的方法。通过项目模块选修课堂分组教学,课堂分层教学等方式,**限度地因材施教,力争使每一个学生都能在体育与健康课程中学有所获,学有所乐,都能体验体育带来的快乐与成就感。就是要掌握并运用发展力量、速度、耐力、协调、灵敏等素质的基本原理和多种练习方法,采用多样的方式进行体能教训,要保证体能练习的强度和密度,增强体能练习的效果。教师要认真研究和分析教学中可能发生情况较好地掌握一般性和特殊性情况,循序渐进地安排锻炼,规范课堂行为,确保场地器材安全,强化学生安全意识,提高学生的自我保护意识,确保教学安全。引导学生针对未来的职业掌握符合个人身体素质的职业体能锻炼方法,并融入个人体能锻炼计划中。教师要重视利用现代化的信息技术手段开展微课、慕课、翻转课堂等教学,丰富学生的学习体验。


(10)公共艺术(课程编码:   100000110;课时:36)         11

课程内容

课程目标

教学要求

艺术课程由基础模块和拓展模块两部分组成。基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。拓展模块包括歌唱、演奏、舞蹈、中国书画,中国传统工艺,戏剧影视等。



艺术课程目标是坚持落实立德树人根本任务,使学生通过艺术鉴赏与实践等活动,发展艺术感知,审美判断,创意表达和文化理解等艺术核心素养。通过课程学习参与艺术实践活动,运用观察体验、联系、比较、讨论的方法,感受艺术作品的形象及情感表现,识别不同意识的表现特征和风格特点,体会不同地域不同时代艺术的风采。结合艺术情景以及意识原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述分析解释和判断,丰富生命经验,增强审美理解,提高审美判断能力,陶冶道德情操,塑造美好心灵,形成健康的审美情趣。根据一个主题或一项任务,应用特定媒介材料和艺术表现手段或方法,进行创意表达尝试,解决学习工作和生活中的问题,美化生活,具有创新意识与表现能力。从文化的角度分析和理解作品,认识文化与意识的关系,了解中国文化的源远流长和博大精深,热爱中华优秀文化,增强文化认同,坚定文化自信,尊重人类文化的多样性。

按照课程标准,结合专业和学生特点以及教学内容,采取有效的教学策略,帮助学生培育艺术学科核心素养,达成学业目标。根据教学目标创设与学生认知特点,教学内容相适应的教学情景,合理应用多样化的教学模式方法组织教学,通过案例教学,问题导向,情景模拟、专题、研习艺术实践和展示交流等形式,引导学生开展自主学习,探究学习和合作学习,增强艺术理解。充分调动学生学习艺术的积极性。要注重选择与社会生活或职业联系相关的艺术主题,营造与行业企业相关联的教学情景,帮助学生在真实的工作环境或模拟的工作经验中拥有艺术知识技能,开展创作活动,解决实际问题,服务职业生涯发展。


(11)历史(课程编码:   100000111;课时:72)            12

课程

内容

课程目标

教学要求

历史课程包括基础模块和拓展模块。基础模块包括中国历史和世界历史。

拓展模块包括职业教育与社会发展,历史上的**工匠。



通过学习了解唯物史观的基本观点方法,能够将唯物史观应用于历史的学习和探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题指导思想。知道特定的史事与特定的时间和空间相联系的,知道划分历史时间和空间的多种方式,能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续,统一与多样,局部与整体。能够尝试搜集、整理、运用可见的史料,作为历史论述的证据,能够以实证精神对待现实问题。能够依据史实与史料对史事表达自己的看法,能够对同一史事的不同解释加以评析,学会从历史表象中发现问题,对史事之间的内在联系作出解释,能够全面客观地评价历史人物,能够实事求是的认识和评价现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观,增强对祖国的认同感,了解并认同中华优秀传统文化,革命文化,社会主义先进文化,引导学生传承民族气节。拥护中共产党领导,认同社会主义核心价值观,树立中国特色社会主义道路自信,理论自信,制度自信,文化自信。


教师应认真研究课程标准,树立基于历史学科核心素养的教学理念,结合不同教学内容所蕴含的历史学科核心素养,合理设计教学目标,教学过程,教学评价等。既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养,也要注重对历史学科核心素养综合培养。要创新教学形式,教学过程和教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。教师应在历史教学中有效应用现代信息技术,利用互联网的资源共享和交互能力创设历史情景,拓宽历史信息,指导学生充分利用各种信息资源,开展基于网络的项目学习,模拟学习,微课学习,促进学生的深度学习。


(12)劳动教育

(课程编码:100000112;课时:16+3个劳动周+实习实训劳动教育)   13

课程内容

课程目标

教学要求

职业学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。其他课程要结合课程、专业特点,有机融入劳动教育内容。学校要以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。学校每学年设立劳动周,可在学年内或寒暑假自主安排,以集体劳动为主。

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求,全面提高学生劳动素养,认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理,尊重劳动,尊重普通劳动者,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。掌握基本的劳动知识和技能,正确使用常见劳动工具,增强体力、智力和创造力,具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义,继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统,弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动,形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果。


学校要发挥在劳动教育中的主导作用。要切实承担劳动教育主体责任,明确实施机构和人员,根据学校劳动教育需要,配备必要的专任教师,开齐开足劳动教育课程,不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求,根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样形式,激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间,可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周,将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,制定评价标准,建立激励机制,组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动,全面客观记录课内外劳动过程和结果,加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度,确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据。


(13)国家安全教育

(课程编码:100000113;课时:32+3个专题讲座)             14

课程内容

课程

目标

教学要求

主要包括:政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。

主要学习:国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。


学生理解总体国家安全观,初步掌握国家安全各领域内涵及其关系,认识国家安全对国家发展的重要作用,树立忧患意识,增强自觉维护国家安全的使命感。



1.开设专门课程。利用校内外国家安全教育资源,开设国家安全教育课程(32课时)。

2.开展专题教育(每学年1次,不少于2课时)围绕总体国家安全观和国家安全各领域,确定综合性或特定领域的主题。通过组织讲座、参观、调研、体验式实践活动等方式,进行案例分析、实地考察、访谈探究、行动反思,积极引导学生自主参与、体验感悟。

3.融入各学科专业教育教学。学校公共基础课及相关专业课,要结合本学科本专业特点,明确国家安全教育相关内容和要求,纳入课程思政教学体系。各学科专业教师要强化国家安全意识,通过延伸、拓展学科知识,引导学生主动运用所学知识分析国家安全问题,着力强化学生国家安全意识,丰富国家安全知识;要理解总体国家安全观,掌握国家安全基础知识,结合学科专业领域特点,在课程中有机融入国家安全教育内容,注重教学实效。

4.发挥校园文化作用。充分利用学校各类社团、广播站、宣传栏等平台,实现国家安全知识传播常态化。鼓励和支持学校网站开设国家安全宣传专栏或在线学习平台,开发适合互联网、移动终端等新兴媒体传播手段的国家安全教育精品资源。结合入学教育、升旗仪式、军训、节日庆典、全民国家安全教育日等重要时间节点,组织开展形式多样的国家安全教育活动。

5.充分利用社会资源。充分发挥国家安全各领域专业人才、专业机构和行业企业的作用,开设专题讲座、指导学生实践活动、体验服务等。有效利用各类场馆、基地、设施等,开发实践课程,组织现场教学,强化体验感受。



2. 公共基础课明细表(选修课)

(1)中国优秀传统文化(课程编码:   100000201:课时:36)     表15

课程内容

课程目标

教学要求

主要介绍中国传统文化中的绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等,了解仁义教化,顺应自然,慈悲、大爱等传统文化。

培养同学们对中国传统文化的自信,热爱中国传统文化,自觉地宣传中国传统文化。

教师在中国传统文化教育活动中,利用视频、实物、录像、现场参观等形式介绍绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等传统文化,提高中国传统文化的教育效果。


(2)科学素养(课程编码:   100000202;课时:18)         16

课程内容

课程目标

教学要求

科学素养教育内容包括安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学等知识。

通过科学素养主题教育让学生了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学等方面的知识,了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学研究过程,了解安全教育、节能减排、绿色环保、海洋科学对社会和个人所产生的影响。

通过专题教育的方式实施教学,教师在组织专题教学活动时,要和社会的政治、经济、文化、生态环境发展紧密结合,并结合专业相关知识和行业企业现状。运用案例教学,采用信息化手段展示视频、图片,提高专题教学的效果。


(3)人文素养(课程编码:   100000203;课时:18)           17

课程内容

课程目标

教学要求

人文素养教育内容包括:金融知识、社会责任、人口资源、管理知识等知识

通过人文素养主题教育让学生了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识等方面的知识,了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识研究过程,了解金融知识、社会责任、人口资源、管理知识对社会和个人所产生的影响。

通过专题教育的方式实施教学,教师在组织专题教学活动时,要和社会的政治、经济、文化、生态环境发展紧密结合,并结合专业相关知识和行业企业现状。运用案例教学,采用信息化手段展示视频、图片,或者组织参观活动,提高专题教学的效果。


(二)专业(技能)课程

专业(技能)课程包括专业核心课和专业选修课。

专业(技能)课程设置与专业培养目标相适应,课程内容紧密联系行业和企业实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养。专业(技能)课程是支撑学生达到本专业培养目标,掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程。课程设置及教学内容符合国家专业目录、专业教学标准相关文件规定,强化对培养目标与人才规格的支撑,融入有关国家教学标准要求,融入行业企业****技能,注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定专业(技能)课程,并明确教学内容及要求。

1.专业(技能)课

(1)机械基础(课程编码:053200101;课时:180)          18

教学

内容

教学目标

教学要求

依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合


本课程教学目标是对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。使学生掌握从事电子电器应用与维修工作所必需的机械常识,培养学生钳工技能,解决涉及机械方面实际问题的基本能力;为学习其他专业知识和职业技能打下基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于机械基础课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标,教学过程,教学评价等。要运用理实一体化教学,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在机械基础课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课、翻转课堂等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(2)电工电子技术基础(课程编码:053200102;课时:180)     表19

教学

内容

教学目标

教学要求

依据《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合


本课程的教学目标是对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。使学生掌握必备的电工电子基础知识,会使用常用电子仪器仪表;了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用;初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力;具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力;掌握电子技能实训,安全操作规范。为学习后续专业课程打下基础;

教师应认真研究课程标准,树立基于电工电子技术与技能课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在电工电子技术与技能课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(3)电工技能与实训(课程编码:053200103;课时:72)    20

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习维修电工常识和基本技能,室内线路的安装,接地装置的安装与维修,各种常用电机拆装与维修,常用电电气配电装置安装与维修,电气控制线路安装等知识和技能。

通过本课程的学习培养学生吃苦耐劳的敬业精神、遵守安全操作规程与文明生产的良好习惯,培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神。掌握维修电工常识,能进行室内线路的安装,能进行接地装置的安装与维修,能对各种常用电机进行拆装与维修,能对常用低压电器及配电装置进行安装与维修,能对电气控制线路进行安装。为学生学习其它专业课打下坚实的基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于电工技能与实训课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在电工技能与实训课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(4)电子技能与实训(课程编码:053200104;课时:72)      21

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习焊接基础知识与技能,电子线路调试与检测基础知识,有关线路进行调试和检测,会依据电子线路原理图安装线路,运用专业工具测量有关参数。


通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、遵守安全操作规程与文明生产的良好习惯,培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题能力和解决问题的能力。培养学生掌握电子技术的基本理论、基本方法,进行电子电器维修实务处理,培养学生电子仪器仪表使用、电子元器件识别与检测、电路焊接、电子产品组装与调试、故障处理等操作的基本技能,为学生学习家用电器维修、电子装配技术、制冷与维修等专业课打下坚实的基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于电子技能与实训课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在电子技能与实训课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(5)电气控制与PLC(课程编码:053200105;课时:144)        22

教学内容

教学目标

教学要求

本课程学习 PlC编程与接口技术,常用小型PLC的结构和特征,掌握窗用小型PLC(60点以内)的分配及指令,学习编程软件,会根据需要编写简单的PLC应用程序,对可编程控制器控制系统进行安装、调试、运行和维护的知识与技能。


通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、遵守安全操作规程与文明生产的良好习惯,培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,培养学生的分析问题能力和解决问题的能力。使学生初步掌握可编程控制器的基本理论、基本方法和技能,并利用相关的知识技能完成简单的生产机械控制,掌握PLC操作的基本技能,为学生学习后续专业课打下坚实的基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于电气控制与PLC课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在电气控制与PLC课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(6)维修电工(低压电工考证)(课程编码:053200106;课时:144) 23

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习低压电器设备、开关设备的安装和常见故障的排除,安装和调试小型配电箱和电能表,触电急救常识及应用技能,了解电气安全防护的基本原理,了解电动机低压开关设备的安全要求。掌握电气线路和用电设备的安全技术。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、遵守安全操作规程与文明生产的良好习惯,培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神;培养学生掌握用电安全操作的基本理论、基本方法,培养学生的专业思想和电工操作的基本技能,掌握触电急救常识及应用技能,为学生学习后续专业课打下坚实的基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于维修电工(低压电工考证)课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要通过以工作过程为导向的理实一体化教学,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在维修电工(低压电工考证)课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(7)机械制图与CAD(课程编码:053200107;课时:108)      24

教学内容

教学目标

教学要求

依据《中等职业学校机械制图教学大纲》和CAD教学内容开设并与专业实际和行业发展密切结合。


通过本课程的教学培养学生具有严谨细致的工作作风,认真负责的工作态度以及一定的自学能力 ;具有科学的思维方法和创新能力 ,具有较强组织、团队协作和专业技术交流的表达能力培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神;培养学生掌握机械制图与CAD应用的基本知识,具有使用常用绘图工具和仪器的使用方法和使用技巧的能力;具有运用正投影法的基本原理解决空间几何问题的能力 ;具有识读和绘制机械图样的能力;具有查阅常用件、标准件及技术要求等国家标准的能力 。

教师应认真研究课程标准,树立基于机械制图与CAD课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要通过以工作过程为导向的理实一体化教学,探索课堂教学与专业实习实训相融合,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在机械制图与CAD课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(8)机电一体化概论(课程编码:053200108;课时:54)      25

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习机电一体化的组成、关键技术、产生和发展,机电一体化系统部件的选择和设计,机械制造装备分类,传感器原理及应用,数字电路分析,直流电机原理及控制,交流电机原理及控制,步进电机原理及控制,可编程控制原理及应用,自动控制原理及应用。

通过本课程的教学培养学生良好的职业道德和专业技能素质,使学生养成独立思考,刻苦钻研的工作精神,初步具备相关职业能力和创新精神。使学生掌握机电一体化设备的基本原理及制冷设备的安装、调试、维护、维修技能,掌握小型设备维修操作的基本技能,为学生进一步学习后续专业课程及终身职业生涯发展打下坚实的基础。

教师应认真研究课程标准,树立基于机电一体化概论课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要通过以工作过程为导向的理实一体化教学,探索课堂教学与专业实习实训相融合,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在机电一体化概论课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

2.专业(技能)选修课

(1)电气设备安装与调试(课程编码:053200201;课时:108)   26

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习成套变配电设备安装,变频调速设备安装,卫星天线及有线电视设备安装,消防设备安装,宇楼设备监控系统安装,综合布线系统的安装,安全管理系统设备。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、遵守安全操作规程与文明生产的良好习惯,培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神;使学生掌握常用电器的原理与使用、控制电路的基本环节、典型电路的基本原理、常见故障分析方法,使其具有控制电路的设计、安装、调试、故障处理能力。

教师应认真研究课程标准,树立基于电气设备安装与调试课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学模式,探索课堂教学与专业实习实训相融合,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在电气设备安装与调试课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。


(2)机床电气控制与排故(课程编码:053200202;课时:81)    27

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习机床设备的认识,车床、磨床、摇臂钻床、镗床铣床、切割机床,数控车床等的电气调试与故障排除,

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、遵守安全操作规程与文明生产的良好习惯,培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神;让学生了解车床、平面磨床、摇臂钻床、卧式铣床、镗床等常用生产机械设备的功能、结构、运动形式、电力拖动要求,了解机床日常维护知识,能识读电气原理图、电气布置图和接线圈,掌握机床的电气安装、接线和调试,会分析、排除一般电气故障。

教师应认真研究课程标准,树立基于机床电气控制与排故课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学模式,探索课堂教学与专业实习实训相融合,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在机床电气控制与排故课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。


(3)专项实训(课程编码:053200203;课时:120)         28

教学内容

教学目标

教学要求

掌握维修电工(中级)职业资格所要求的应知、应会内容

掌握维修电工(中级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到维修电工(中级)职业技能鉴定要求

教师应认真研究维修电工(中级)职业资格标准,树立基于维修电工(中级)职业资格考证需要,合理设计教学目标。选用合理的教学方式方法,系统学习维修电工(中级)职业资格所要求的应知、应会内容,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。



(4)电子电路结构与原理(课程编码:053200204;课时:108)    29

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习电子器件和有关无线电元件组成的电路,包括放大、振荡、整流、检波、调制、频率变换、波形变换等电路,以及各种控制电路结构与原理。

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、遵守安全操作规程,养成文明生产的良好习惯,培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,养成良好的学习习惯;使学生了解电子电路系统的构成、特点、结构、原理等,了解电子电路发展全貌和技术现状,紧跟电子电路技术标准,熟悉关于电子电路的国家标准。掌握电子电路安全操作规程。具备继续学习专业技术的能力。

教师应认真研究课程标准,树立基于电子电路结构与原理课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学模式,探索课堂教学与专业实习实训相融合,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在电子电路结构与原理课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。


(5)电子电路装调与应用(课程编码:053200205;课时:81)     30

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习基本电子仪器的使用,二极管、三极管及集成电路参数的测试与应用,基本放大电路的测试与分析,运算放大器应用电路的测试,直流电源电路的制作与测试,音频功率放大电路的制作与调试,振荡电路的制作与调试,组合逻辑电路的分析与调试,时序逻辑电路的分析与调试,电子产品装配调试,电子电器产品计算机仿真调试等知识和技能

通过本课程的教学培养学生吃苦耐劳的敬业精神、对工作要有强烈的责任心,遵守安全操作规程,有文明生产的良好习惯,培养学生敬业、创新、团结协作的职业精神,养成良好的学习习惯;掌握电气、机械等基本知识和操作技能,使学生懂得维保的重要性,必须对电子电路进行经常、定期的维护,维护的质量直接关系到电子电路装调与应用使用的质量和人身的安全。

教师应认真研究课程标准,树立基于电子电路结构与原理课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学模式,探索课堂教学与专业实习实训相融合,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在电子电路结构与原理课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。


(6)专项实训(课程编码:053200206;课时:120)       31

教学内容

教学目标

教学要求

集成电路开发与测试(中级)职业资格所要求的应知、应会内容,

掌握集成电路开发与测试(中级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到集成电路开发与测试(中级)职业技能鉴定要求

教师应认真研究集成电路开发与测试(中级)职业资格标准,树立基于集成电路开发与测试(中级)职业资格考证需要,合理设计教学目标。选用合理的教学方式方法,系统学习巩固集成电路开发与测试(中级)职业资格所要求的应知、应会内容,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。


(7)机电设备概论(课程编码:053200207;课时:108)        32

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习机电设备的发展,机电设备的分类,机电设备的构成,普通机床、数控机床、自动化生产线实例学习,机床设备安全使用规范等知识与技能。

通过本课程的教学培养学生分析问题和解决问题的能力,使其形成良好的学习习惯,具备继续学习专业技术的能力;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风敬业精神、遵守安全操作规程的良好习惯;使学生了解机电设备系统的构成、特点、结构、原理等,了解电子电路发展全貌和技术现状,紧跟机电设备技术标准,熟悉关于机电设备的国家标准。

教师应认真研究课程标准,树立基于机电设备概论课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学模式,探索课堂教学与专业实习实训相融合,选用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在机电设备概论课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。



(8)机电产品营销(课程编码:053200208;课时:81)         33

教学内容

教学目标

教学要求

本课程主要学习机电产品营销相关理论知识,实用的机电产品营销手段与方法,培养从事机电产品营销的基本技能与技巧,具有强烈的市场意识,客户服务意识及相应的法律法规知识,具备适应企业变化和终身学习能力,具备营销方面的应用能力和创新能力。


通过本课程的教学培养学生培养学生的管理创新能力,辩证思维能力,分析问题和解决问题的能力,提升职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风敬业精神;使学生了解机电设备系统的结构、原理、工作性能、发展方向等知识,从而使学生具备从事机电产品营销工作所必须的基本知识、基本技能。

教师应认真研究课程标准,树立基于机电产品营销课程核心素养的教学理念,结合课程教学内容合理设计教学目标。要运用理实一体化教学模式,探索课堂教学与专业实习实训相融合,选用案例教学、情境教学等教学方式,针对性运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,鼓励学生开展自主学习,探究学习和合作学习,积极进行教学评价改革,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。创设与行业专业相近的教学情景,设计体验未来职场的教学活动,教师应在机电产品营销课程教学中有效应用现代信息技术手段开展微课、慕课等教学,丰富学生的学习体验,促进学生的深度学习。

(9)专项实训(课程编码:053200209;课时:120)            34

教学内容

教学目标

教学要求

电子电路安装维修工(中级)职业资格所要求的应知、应会内容.

掌握电子电路安装维修工(中级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到电子电路安装维修工(中级)职业技能鉴定要求

教师应认真研究电子电路安装维修工(中级)职业资格标准,树立基于电子电路安装维修工(中级)职业资格考证需要,合理设计教学目标。选用合理的教学方式方法,系统学习巩固电子电路安装维修工(中级)职业资格所要求的应知、应会内容,调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性。


(三)实习实训

实习实训是电子电器运用与维修专业教学的主要内容,含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种内容。严格落实国家发布的有关专业顶岗实习标准,严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求,组织实习实训教学活动。

通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力,积极应对困难和挫折的能力,对环境的适应能力,较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力,熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范,理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度,培养良好的从事本专业工作的基本职业态度、职业素养,增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技能水平,培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度,认同企业和行业的相关文化,在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

1.认知实习课程编码:053200303;课时:1周(30课时))

认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分,是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节。

表35      认知实习内容与要求一览表

认知实习内容

认知实习目标

认知实习的要求

认知实习包括的内容:工作岗位的一般要求;工作环境的基本条件;目前在岗位工作的人们对职业岗位的认识和理解;企业或公司对员工的基本要求。

通过认知实习了解实习单位文化,学习员工吃苦耐劳,兢兢业业的工作精神,了解单位工作规范和工作制度,了解单位工作的硬件设备和软件,了解单位对应的岗位工作环境,工作内容,工作标准等内容。

认知实习是对书本知识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观,去了解今后将要工作(实习)的环境,增加对将要从事的职业岗位的初级认识,只有学生积极参加认知实习,对未来工作岗位、工作内容有了初步的认识,才能有针对性的继续学习。教师要认真选择认知实习的单位,依据认识实习计划,设计认知实习方案,组织好认知实习活动,科学评价学生认知实习成绩。

2.综合实训课程编码:053200304;课时:5周(150课时))

学生在实训基地分别进行专业综合实训,学生参与专业综合实训过程,严格遵守专业综合实训相关规程,同时熟练掌握实训安全操作规程。

表36      综合实训内容与要求一览表

综合实训内容

综合实训目标

综合实训要求

综合实训是本专业重要的专业综合实践教学环节,通过对本专业基本技能课程和核心课程技能项目学习以后,进行专业技能综合训练,培养学生热爱劳动、遵守纪律的品德,培养专业素养和精益求精的工作作风。

通过综合项目的实训,让学生完整的了解企业生产经营的全过程,熟悉企业基本业务工作流程和工作规范,从而系统的理解专业的基础知识、基本技能,提高学生发现问题、发现问题、解决问题的能力。

要聘请企业有经验、责任心强的对应岗位现场操作人员作为学生的师傅,签订师徒协议,负责学生安全与日常管理。并对学生的现场实训进行全面的指导。校内本专业的专业教师,负责实训日志的收发和检查,学生日常安全及上岗的核查,最后综合实训成绩的评定和汇总等工作。


3.顶岗实习课程编码:053200305;课时:19周(570课时))

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。要认真落实教育部等关于《机电技术应用专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求,保证顶岗实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替,多学期、分阶段安排学生实习。

表37      顶岗实习内容与要求一览表

顶岗实习内容

顶岗实习

目标

顶岗实习要求

时间

学生在顶岗实习企业工作岗位轮岗工作。了解企业概况;了解企业工作岗位设置;了解企业工作岗位工作职责;了解工作岗位工作标准规范。

学生通过顶岗实习,了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化;掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能;学习企业师傅工匠精神,养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神,增强学生的就业能力。


严格执行学校顶岗实习标准和管理制度;在校企双方协商的基础上由学校制订实习计划; 学校、实习企业和学生本人或家长应当签订书面协议;学校和实习企业应当加强对实习学生的劳动安全教育,学校应为实习学生购买意外伤害保险等相关保险;实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习环境;学校和实习企业应当建立严格的实习生考勤制度,由实习企业按照员工管理要求记录到岗情况;学校要充分运用现代信息技术手段,适时做好实习过程记录。顶岗实习信息平台应记录实习生每日考勤、工作岗位、工作内容、教师指导等事项;顶岗实习结束时,学生应提交顶岗实习总结,企业指导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表,对学生实习情况进行综合评定。实习管理部门应及时收集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结。


20


(四)其它课程

1.入学教育课程编码:053200301;课时:1周(30课时))   38             

教育项目

教育目标

教育内容

入学教育

是针对中职学生的特点,为使他们尽快适应校园生活,树立新的人生目标,提高心理素质,强化专业意识,培养专业兴趣,遵守校规校纪,调整好心态,为学生顺利完成中职学业奠定良好的基础的教育。

入学教育作为中职教育的**课,主要是通过专业介绍、优秀学长事迹介绍,学校教育教学管理,学生管理,安全管理,后勤服务沟通等等激发学生专业学习热情,初步培养敬业精神。


2.军事教育课程编码:053200302;课时:1周)              表39

教育项目

教育目标

教育内容

军事教育

通过军事教育和训练,提高学生综合素质,激发学生爱国主义精神,增强学生国防意识。

军事教育和训练环节,采取多种军事教育和训练方式,进行列队练习,执行纪律条令,行为养成教育,让学生掌握基本的军事技能,提高学生遵纪守法意识,培养学生吃苦耐劳、爱国、友善、诚实的品质。

3.毕业教育课程编码:053200306;课时:1周(30课时))   40                         

教育项目

教育目标

教育内容

毕业教育

教育学生树立正确的择业观和就业观,学生要不断提升自己的综合素质,鼓励学生以积极的心态走入社会,以吃苦耐劳、精益求精的精神开展工作。

毕业教育是一个不断进行的动态过程。一般我们通常把毕业前1年作为毕业教育的重点时期。主要通过开设《就业指导》等课程,全面介绍就业形势和就业政策,进行道德、纪律等方面的系统指导和教育;安排毕业生大会;请优秀毕业生做报告、讲座,介绍他们的成才之路,对毕业生思想进行有益的启迪;请企业领导作报告,介绍企业对毕业生的基本要求;请政府有关人员或专家介绍国内外就业情况,分析有关专业知识特点,讲解相关行业概况、发展潜力和对从业人员的要求等;举行就业模拟训练、择业面试技巧、修饰仪表仪容以及填写有关表格的讲座等;对毕业生就业进行指导和咨询服务。教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观,培养良好的职业道德。


(五)第二课堂活动

第二课堂作为提高学生综合素质的重要载体,在开发情商,陶冶情操,塑造人格,激发潜能,提高创新实践能力等方面具有重要意义。依据专业人才培养方案,积极贯彻立德树人、教学为主、以人为本的办学理念,就要丰富和发展对学生的素质教育,丰富学校校园文化内容,营造浓厚的校园文化和创建学校特色,进一步发挥学生的个性特长,努力实现学校教师与学生的共同发展。

电子电器应用与维修专业整体设计了第二课堂活动计划,每学期根据第二课堂活动计划,结合专业特点和学生学情制定第二课堂活动方案,组织开展第二课堂活动。本活动一般利用课余时间开展活动,每学期活动不少于2次。

表41               本专业第二课堂活动内容一览表

活动

项目

活动目标

活动内容

1.考察探究活动

通过运用实地观察、访谈、实验等方法,获取材料,形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。

是学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题,开展研究性学习,在观察、记录和思考中,主动获取知识,分析并解决问题的过程,如野外考察、社会调查、研学旅行等,考察探究的关键要素包括:发现并提出问题;提出假设,选择方法,研制工具;获取证据;提出解释或观念;交流、评价探究成果;反思和改进。

如:清洁能源发展现场调查及推广;食品安全状况调查;学生考试焦虑问题研究;学生网络交友的利与弊;研学旅行方案设计与实施;等

2.社会服务活动


学生通过活动在满足被服务者需要的过程中,获得自身发展,促进相关知识技能的学习,提升实践能力,成为履职尽责、敢于担当的人。

社会服务指学生在教师的指导下,走出教室,参与社会活动,以自己的劳动满足社会组织或他人的需要,如公益活动、志愿服务、勤工俭学等,社会服务的关键要素包括:明确服务对象与需要;制订服务活动计划;开展服务行动;反思服务经历,分享活动经验。

如:赛会服务我参与;帮助身边的弱势群体;做个环保志愿者;做普法志愿者等。

3.设计制作:

劳动技术

通过活动鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧,提高学生的技术操作水平、知识迁移水平,技术意识、工程思维等能力,体验工匠精神等。


设计制作:劳动技术如:探究营养与烹饪;多才多艺世界;我是服装设计师-纸服装设计与制作;充满生机的金属材料作品;设计制作个性化电子作品;走进单片机世界;模型类项目的设计与制作;摄影技术与电子相册制作;3D设计与打印技术的初步应用;简单金木电工具和设备的使用;激光切割与雕刻的创意设计;立体纸艺的设计制作;创客空间;生活中的仿生设计;生活中工具的变化和创新等。

4.职业体验和其他活动

通过职业体验和其它活动,让学生获得对职业生活的真切理解,发现自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。

指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体认职业角色的过程,如军训、学工、学农等,职业体验的关键要素包括:选择或设计职业情境;实际岗位演练;总结、反思和交流经历过程;概括提炼经验,行动应

如:制定自然灾害应急预案进并进行演练;关注中国领土争端;职业体验;走进社会实践基地;走进村民;创办学生公司;18岁成人仪式;业余党校;我的毕业典礼我设计等。

七、教学进程安排

(一)学期教学环节分配                   42

   教学

活动


学期

入学

教育

军事教育

社会

实践

认知

实习

综合

实训

顶岗

实习

毕业

教育

理论教学周数

学期教学

总周数

备注

1

1






18

20




1

1




18

20




1

1




18

20




1

1




18

20




1


5



14

20







19

1


20


总计

1

1

5

3

5

19

1

90

120


(二)教学计划安排

每学年为52周,其中教学时间40周(含机动),累计假期12周。1到5学期周学时不超过30,第六学期顶岗实习,按每周按30学时计算。3年总学时数为3444学时。

表43              教学计划进程表

课课程类别

课程名称

课程

编码

学分

考核方式

总学时

理论学时

实践学时

学期

1

2

3

4

5

6

18

18

18

18

14

20

公共基础课

中国特色社会主义

100000101

2

s

36

32

4

2






心理健康与职业生涯

100000102

2

c

36

30

6


2





哲学与人生

100000103

2

s

36

32

4



2




职业道德与法治

100000104

2

s

36

32

4




2



语文

100000105

11

s

198

180

18

4

4

2

2



数学

100000106

8

s

144

126

18

2

2

2

2



英语

100000107

8

s

144

126

18

2

2

2

2



信息技术

100000108

6

s

108

54

54

2

2

2




体育与健康

100000109

10

s

180

90

90

2

2

2

2

2


公共艺术

100000110

2

c

36

18

18


2





物理

100000111

4.5

s

81

63

18







化学

100000112

3

s

54

45

9







历史

100000113

4

c

72

63

9


2

2




国家安全教育

100000114

2

c

36

30

6

2






劳动教育

100000115

1

s

18

9

9

1






小计



1215

930

285









课程类别

课程名称

课程编码

学分

考核方式

学时

理论学时

实践学时

学期

1

2

3

4

5

6

18

18

18

18

14

20

专业核心课

机械基础

053200101

10

s

180

126

54

6

4





电工技术基础与技能

053200102

10

s

180

54

126

6

4





电气与PLC控制技术

053200105

8

s

144

72

72





8


电工技术实训

053200103

4

s

72


72



4




电子技术实训

053200104

4

s

72


72




4



电工技术基础与技能

053200106

12

s

144

72

72


2

6




机械制图

053200107

6

s

108

54

54




6



机电一体化概论

053200108

3

c

54

36

18





4


小计



954

414

540







限定选修课

中国传统文化

100000201

2

c

36

36


2






劳动教育

100000202

1

c

18


18


1





职业素养

100000203

1

c

18

9

9



1




小计



72

45

27







专业技能课

1.电气设备安装与调试

053200201

6

s

108

54

54




6



1.机床电气控制与排故

053200202

4.5

s

81

27

54





6


1.专项实训(1)

053200203



120


120





10


2.电子电路结构与原理

053200204

6

s

108

54

54







2.电子电路装调与应用

053200205

4.5

s

81

27

54







2.专项实训(2)

053200206



120


120







3.机电设备概论

053200207

6

s

108

54

54







3.机电产品营销

053200208

4.5

s

81

27

54







3.专项实训(3)

053200209



120


120







小计




309

81

228







实习实训

认知实习

053200301



30



30






综合实训

053200302



150







150


顶岗实习

053200303



570








570

小计




750

0

750







合计




3300

1470

1830







说明:(1)考核方式中“s”表示考试,“c”表示考查。。

(2)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育等安排。

(3)课程编码规范(公共基础课(必修)100000+101开始;(选修)100000+201开始;专业(技能)课(必修)专业代码+101开始;(选修)专业代码+201开始;实践课程专业代码+301开始;)

(4)专业选修课程有3个方向,每一个学生可以选择一个方向的课程进行学习。

(5)表中每16-18个课时计算1个学分。

(三)教学课时总体分析表                      44

类别

总学时

占比

%

课程类别

学时数

备注

理论

学时

1470

44.5

公共基础课

公共基础课(必修)

930


公共基础课(选修)

45


专业技能课

专业(技能)课

(必修)

414


专业(技能)课

(选修)

81


实训实习学时

1830

55.5

公共基础课

公共基础课(必修)

285


公共基础课(选修)

27


专业

技能课

专业(技能)课(必修)

540


专业(技能)课(选修)

228


实习实训

认知实习

30


综合实训

150

“1+X”

顶岗实习

570


合计

3300


八、实施保障

实施保障包括师资队伍保障、教学设施保障、教学资源保障、质量保障和服务保证等保障措施与机制。应满足培养目标、人才规格的要求,应该满足教学安排的需要,应该满足学生的多样化学习需求,积极吸收行业企业参与。

实施保障继续完善措施,调动教育教学过程中涉及人员、资源的充分投入,促进全员、全过程、全方位参与的“三全”育人机制的落实,为持续提高人才培养质量提供制度保障。

(一)师资队伍

本专业要按照以德为先、崇尚技术、培养名师、打造团队的理念,顶层设计本专业师资队伍建设的总体思路,将师资队伍分为专业带头人、骨干教师、双师素质教师、企业兼职教师四种类型进行建设。

按照内引外培、专兼结合的原则,对照行业标准和本专业教学要求,以职业素养和实践教学能力的提高为重点,突出教师信息化素养为抓手,加强团队双师素质培养,加大具有行业企业工作经历的专业技术人才和能工巧匠的引进,促进双师结构的优化,努力建设高水平的电子电器应用与维修专业教学团队。教师要围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为党育人、为国育才,以德施教、立德树人,刻苦钻研、教学相长,尊重宽容、严爱相济,做党和人民满意的“四有”好老师。

本专业年招生规模约120人,在校生总数约360人。

表45                    专业教师配备一览表

师资类型

所在单位

现有人数

近三年计划目标

学历要求

专业技术职务要求

备注

本专业教师人数

学校

10

14

本科以上

有教师职业资格


专业带头人

学校

1


本科以上

高级讲师以上


行业

1


本科以上

技师以上


骨干教师

学校

2

3

本科以上

讲师以上


行业


2

专科以上

高级工以上


双师型教师

学校

50%

75%




兼职教师

企业

3

6




生师比


24:1

不高于20:1




(二)教学设施保障

教学设施基本满足本专业人才培养实施需要,其中实训(实验)室面积、设施达到国家发布的本专业实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本专业配备了校内实训室和建立的校外实训基地。

1.校内实训室

校内实训室是实训教学场所,是实训教学的基本保障,是职业教育最重要的教学平台,是配合理论教学而设置的为锻炼学生动手实践能力、培养学生职业素养而提供的基本硬件,包括实训场所、实训现场环境、实训设备器材、实训教学指导人员、实训教学方案、实训指导书等。所有实训都是在可控制的状态下,按照人才培养规律和培养目标,对学生进行职业技能训练的过程。

实训室建设要求实训环境仿真,实训过程真实,实训技术先进,实训项目具有典型性,实训内容更加综合,实训基地管理规范。

表46                  校内实训室明细表

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序号

实训室

主要设备名称

单位

数量

工位数

1

电气装调实训室

电气安装与维修

实训考核装置

8

24

2

电子工艺实训室(一)

电子工艺实训

考核装置

10

20

3

电子工艺实训室(二)

电子工艺实训

考核装置

16

32

4

光机电一体化

实训室

光机电一体化

实训考核装置

4

16

5

液压与气动实训室

液压元件拆装实训装备

2

4

透明液压系统综合实训装置

2

4

液压与气动综合实训装置

2

4

便携式机械系统创新组合设计实验台

1

4

6

机械制图实训室

《机械制图》示教陈列柜成套设备

16

40

7

机械基础实训室

《机械基础》示教陈列柜成套设备

10

40

8

维修电工实训室

亚龙YL-WXD-Ⅱ型 维修电工实训考核装置

10

20

9

PLC实训室

YL-360型PLC可编程控制器实训台

10

20

10

钳工实训室

钳工实训设备

6

24

11

机器人创新实验室

机器人搭建套盒

118

40


表47             近三年拟新建的实训室

实训室名称

主要设施设备名称

数量

(台/套)

工位数

电子工艺实训室(二)

电子工艺实训考核装置

16

32


2.校内信息化条件

(1)网络条件

教室、实训场所、办公室都接入千兆校园网络,互联网接入带宽达到1000M。

(2)多媒体教学资源条件

教室、实训场所都配备投影机、触控大屏、音响设备等多媒体设备。

(3)学生信息化学习条件

学校配备计算机机房。

3.校外实训基地

校外实训基地是本专业与相关企业合作建立,由企业提供实训场所和实训资源,具有一定规模且相对稳定,能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所。校外顶岗实习是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分,是体现职业教育应用型人才培育特色的不可缺少的教学环节,学生通过校外顶岗实习,巩固所学理论知识,训练职业技能,全面提高综合素质。

表48              校外实训基地明细表

序号

合作单位(企业)

单位所在地

可顶岗实习

岗位数

1

XXX集团公司

XXX省XX市

80

2

XXX有限公司

XXX省XX市

50

3

XXX文化传播有限公司

XXX省XX市

30

4

XXX制版有限公司

XXX省XX市

15

5

XXX电子科技公司

XXX省XX市

20

6

XXX刀具有限公司

XXX省XX市

15

7

XXX木雕有限公司

XXX省XX市

12

(三)教学资源

专业教学资源应能够满足学生专业学习、教师教学研究、教学实施和社会服务需要。

1.   教材选用

严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求,依据学校专业教材选用制度。主要选用国家规划教材。根据需要组织编写具有地方特色的校本教材。

2.数字资源建设

近年来,教育部及各级政府部门非常数字化教学的建设工作,利用互联网等数字化媒体教学手段进行教学,已引起学校的高度重视和广泛运用。

1)积极利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变; 学生单独学习向合作学习转变。

2) 运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,以利于规范学生操作流程,有利于培养学生专业素质。

3)建立习题库及答案,同时为学生优选参考书,以利于学生复习和巩固知识。

4)建立学生资料库,推荐国内与专业有关的网站地址,积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。

5)校企合作开发实训课程资源,充分利用校内外实训基地,进行校企合作,探索实践“工学”交替的模式,满足学生的实习、实训,同时为学生的就业创造机会。

6)购买优质教学资源,服务专业教育教学活动。

(四)教学改革

教师要依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学模式、方式、方法,以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教,鼓励创新教学模式、教学方式和方法。

表49    课程教学模式、教学方式、教学方法一览表

课程模块

教学模式

教学方式

教学方法

文化基础课程

翻转课堂、混合式教学

案例教学、情境教学、模块化教学

启发式、探究式、讨论式、参与式等

文化基础课程选修课程

翻转课堂、混合式教学

案例教学、情境教学、模块化教学

启发式、探究式、讨论式、参与式等

专业(技能)课程

翻转课堂、混合式教学、理实一体教学

项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学

启发式、探究式、讨论式、参与式等

专业(技能)选修课程

翻转课堂、混合式教学、理实一体教学

项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学

启发式、探究式、讨论式、参与式等


(五)教学评价改革

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程,这里的教学评价包括对学生学业评价(学习态度、学习行为和学习效果的评价);对教师教学评价,企业参与教学评价。

(1)学生学业评价

对学生的学业考核评价主要体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,即教师的评价、学生的相互评价与学生自我评价相结合,校内评价与校外评价的结合,职业技能鉴定与学业考核结合,过程评价和结果评价结合。过程性评价主要以学生职业素质、知识学习、能力提升等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评;结果性评价要从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注在实践中应用知识与解决实际问题的能力和水平。重视规范操作、安全文明生产的职业素养的形成,以及节约能源、节约原材料与爱护设备工具、保护环境等意识和观念的树立。

评价应体现评价方式应该多样化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价方式。

表50              课程考核评价一览表

课程大类

课程

分类

过程考核

结果考核

出勤

课后

作业(教学管理平台)

课堂提问讨论(教学管理平台)

课堂

训练(教学管理平台)

其它

权重%

理论

考试

实践

考核

其它

权重%

公公共基础课

思政课

10

10

10

10


40

40

20


60

体育与健康

20



20


40

20

40


60

语文、数学

10

10

10

20


50

50



50

公共艺术

10



30


40

20

40


60

劳动教育

20






20

60


80

英语

10

10

10

20


50

20

30


50

公共选修课

10

10

10

10


40

50

10


60

专业︵技能︶课

专业(技能)课

10

10

10

20


50

20

30


50

专业(技能)选修课

10

10

10

20


50

20

30


50

见习实习

10



60


70


30


30

综合实训

10



70




20


20

顶岗实习

30%


实习表现30%



60


20%学校

20%企业

40

评价标准说明:

① 过程性评价(结合教师考核和信息化教学管理平台功能说明)

*出勤:依据每门课程教学时数,明确学生每缺一次课扣减的分数。

*课前课后作业依据学生实际完成课程作业情况计分(每学期每门课程每位学生计分不少于5次)。

*课堂提问和讨论(依据课堂表现、实训过程表现计分,每学期每位学生计分不少于5次)

*课堂训练(结合平台考核方式说明)结合课程内容,有技能、任务等单项实训项目的,或撰写相关分析报告等内容,依据质量和及时性计分(每学期每位学生计分不少于5次)。

*课程类型不同,结合课程性质和教学规律可进行具体设计。

② 结果性评价

*理论课程考试

应结合课程性质、课堂内容和本专业职业资格证考试要求提出考试题型和各种题型的比重,题型包括名词解释、选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析、情景分析、计算题、小论文、作文,报告等,实行百分制考核。

*课程实训考核

课程实训考核包括认知实习,单项实训,综合实训,跟岗实习。所有实训考核以任务或项目为依托,以完成任务的过程和任务成果为考核依据。如对实训过程的表现与贡献,实训成果等进行考核,并要有老师评价、学生互评、学生自评等方式。可从素质培养、知识运用、能力提升、成果展示等方面进行全面评价。

*顶岗实习考核

本专业成立由企业(兼职)指导教师、学校专业指导教师和辅导员(班主任)组织的考核组,结合实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次多方面的评价。主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力、解决实际工作中问题能力和完成工作任务等情况进行考核,结合专业顶岗实习标准细化顶岗实习考核方案。

(2)教师教学评价

对教师的教学评价包括学生、教研室教师、教务科管理人员、教学督导人员、学校校长等对教师课堂教学质量评价,教师教学成果奖励、教师师德师风等进行的综合评价。

(3)企业评价

主要是聘请企业专业技术人员参与专业人才培养方案开发与评价,课程标准开发与评价,学生学业评价标准制定,教师教学质量评价标准的修订等。

参与学校专业技能大赛评判,对学生认知实习,顶岗实习质量进行评价,参与指导专业1+X职业证书考评活动,指导学校教师企业实践活动,参与学校现代学徒制试点工作开展情况评价等工作。


(六)教育教学质量保障措施

教育教学质量保障包括教学过程质量监控机制、教学管理机制、毕业生跟踪反馈及社会评价机制、教育教学评价及持续改进等内容。

1.完善教学过程质量监控机制

为了实施全面的教学运行和质量管理,根据中职教育教学规律和我校实际情况,在教学管理上实行学校和系部(专业)两级管理,针对影响教学质量的环节和因素,采取切实可行的措施对教学全过程进行全面质量管理。

(1) 构建学校专业两级管理体制

学校建立了两级管理队伍。学校管理队伍由主管教学的副校长负责,教务科负责教学的安排工作,学校督导室负责监测专业的教学管理与教学实施工作;专业日常教学管理由各专业主任全面负责,教学干事负责教学常规工作的组织安排。

学校党政一把手是教学工作的**责任人,要进一步强化教学工作与教学质量的责任意识,高度重视教学工作,亲自抓教学质量。进行教学工作目标实现情况评估。教师是课堂教学质量的**责任人,加强教师的质量教育,强化质量意识,开展教师教学的工作考核制度,促进教学质量提高,全面提高专业人才培养质量。

专业层面的质量保障体系以保障和提高专业教学质量为目标,运用系统方法,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年度报告等专业自主保证人才培养质量的工作,统筹管理本专业各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理体系。

① 完善专业建设指导委员会

本专业建设指导委员会由专业带头人,本专业学术水平和教学管理经验丰富的教师,教学管理人员及其具有相当业务水平和丰富工作经验的行业和企业专家,有关教科研专家,毕业生代表组成。本专业建设指导委员会成员有7名。主任委员一人,副主任委员1人,秘书一人,其中有一名是来自企业的专家并担任副主任委员,主任委员副主任都具有中级以上专业技术职务。

专业建设指导委员会职责主要是组织专业建设、改革、发展的研究,提出人才培养目标,人才培养模式,专业调整的建议意见和发展规划,为制定和修订专业教学计划,编制专业课程标准,课程标准调整,课程监督提出指导性意见和建议;定期召开专业咨询研讨会,研究讨论本专业在地方经济建设中的新发展、新动向、新课题。行业和企业对专业设置,人才培养模式,课程设置教学的实践教学,专业教学改革等方面的意见和建议,专业组要研究提出改进意见,指导协调校外实验实训基地建设,指导协调校企合作,为本专业的师资队伍建设提出指导意见,指导提升实习实训指导教师的教育教学技能,提高教学质量,为本专业双师队伍的培养提出指导意见和建议,对本专业教育教学研究课题进行立项推荐审议和指导,研究本专业人才培养中突出问题,并探讨制定解决方案,通过校企合作共同技术开发,为毕业生提供就业信息及就业指导,开展毕业生追踪调查分析,评价教学质量等。

② 发挥教学督导的作用

本专业在专业建设在既要接受学校督导部门的监督,学校教学督导通过有针对性的专项检查,深入调查研究,检查学校的教学、管理等方面的情况,然后为学校的发展决策提出意见和建议,对监控的对象进行指导,提供整改建议。

教学督导根据学校的人才培养目标和教学的基本规律,对教学活动及教学管理的全过程进行检查、监督、评价与指导,为学校决策部门提供改进教学及其管理的依据和建议,不断提高教学质量。其督导的范围是督教、督学、督管。督教,就是对教师教学全过程的各个主要教学环节进行检查和指导,包括教师在课堂理论教学和实践教学环节中的课程思政、教学思想、教学态度、专业知识、教学能力、教学方法、信息化手段运用和教学效果等方面的内容,还包括对教师的学术科研、教学改革、业务进修、对学生的课外辅导等方面的内容。督学,就是对学生学习活动的全过程进行多方位的督导。督学的主要内容是学生的学习质量,学生学习质量主要表现在学生的能力和取得的成绩,它是学生在教师的指导下,通过学习活动取得的成果。督导就是教会学生学习.促进学生自我学习能力的提高,激发学生学习的积极性和主动性,满足每一个学生个性化发展的需要。督管,就是根据学校的人才培养目标对教学计划、课程标准、教学管理规章制度以及教学管理全过程的有关活动进行督导,不断提高教学管理水平。

③ 提高教研组(专业教研组)活动效果

教研组在专业建设中发挥着非常重要的作用。是专业课程建设的主战场。一是教研组的活动要做到专题化。要求本专业能够精心规划一学年的教研活动内容,每学期或者每学年围绕某个专题进行集中研讨,增强教研组活动吸引力、号召力。二是教研组的活动形式要灵活。教研组要开展展示式教研,教学思想研讨式教研。让教研组教师积极参与教研活动。三是通过教研组的活动助推教师的发展。把教师专业发展的使命交给教研组,让教研组成为助推教师专业发展的训练营,对于学校教师队伍建设而言,青年教师的成长,优秀教师的成名成家,都需要依托教研组这个专业发展的大本营。把教师参加各级各类赛课、教坛新秀、课程骨干等评比的磨课工作交给教研组,让教研组承担起这些与教师专业发展息息相关的任务与使命。增强教师对教研组的依赖感、归属感,增强教研组的向心力、凝聚力。

(2)落实学校教育教学管理制度

①落实教学管理制度

为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行,电子电器应用与维修专业积极落实学校教育教学管理制度,包括:《日常教学检查值班制度》《教师教学工作规 范》《关于停、调课的有关规定》《教学事故认定和管理办法》《关 于学期教学检查的规定》《听课制度》、《学生评教管理办法》《教师 量化考核办法》《教学质量信息反馈收集管理办法》《外聘教师聘任 管理办法》《教师短期业务培训管理办法》等。这是专业教育教学基本规范,专业组长要提高专业科学化、规范化教育教学和管理水平。

②落实实习实训制度

顶岗实习作为工学结合的人才培养模式的重要组成部分,相较于校内教学组织而言,更需要规范管理。为此,学校制定了《学生实习安全管理规定》《学生实习守则》《学生顶岗实习管理办法》等,保证学生实习规范安全。另外为保证实习教学环节有组织、有计划、有考核,有落实,保证人才培养方案的顺利实施,还制定了一系列指导顶岗实习全过程教学文件如:《学生顶岗实习协议书》《指导教师日志》《学生实习手册》等,专业组要积极规范顶岗实习教学活动,提高顶岗实习管理水平和实习效果。

(3)规范专业日常教育教学活动

①教学周例会

根据学校教学工作需要,由教务科协助主管教学院长定期和不定期召开教学工作会议,专业主任及相关部门人员参加。通过教学工作例会,传达并学习最新职教发展动态和教学改革理念,布置学校教学发展改革任务,了解系部(专业)日常教学及专业、课程建设工作进展情况,研究和处理人才培养方案执行中出现的各种问题等。

专业组要在每学期初制定出工作计划,组织集体备课、 观摩教学、开展教学研究,了解教师教学进展情况,按学校布置进行教学检查和教学评价。

②教师相互听课

《教师听课制度》规定学校专任教师每个学期听课不少于10课时,促进教师相互学习,相互交流,共同提高教育教学水平。每次听课都要认真填写《教师课堂教学评价表》,并作出比较客观的评价。

③学生评教

《学生教学信息员制度》以专业班级为单位,确定思想品德优良,有参与教学管理的积极性,善于联系老师和同学,能客观反映广大学生的意见的学生代表和学生干部,举行学期座谈会,填写任课教师评分表,给学生以畅通的渠道反映本系、本专业的教学管理、办学条件和教学质量中存在的问题并对教学提出意见和建议,使系部的管理和教学更加贴近学生、贴近实际。

④教学检查

从学期初到学期末,依据学校两级安排的 3次集中教学检查,

专业组采取听(听课、召开座谈会听取师生的反映)、看(查看教学条件和 管理软件)、查(抽查教案、学生作业、实训报告、实习报告、课程 设计、毕业设计等)、评(对教学条件、状态、效果进行评价)。专业组对教学情况的检查工作贯穿始终、发现问题并及时解决问题。

⑤专业教学诊断与改进工作

在专业层面每年有建设计划,对专业、课程、专业教师发展、学生成长从标准落实,制度执行,实训条件建设,目标达成等方面进行诊断,并提出改进意见。每年撰写本专业年度质量报告。

(七)后勤服务保障

1.   饮食服务

为了给学生提供安全的食品,学校积极落实食品安全校长负责制。食堂要落实食品安全主体责任。食堂要有健全的食品安全管理制度、食品安全管理机构、专职食品安全管理人员。食堂从业人员要保持个人卫生良好,定期参加食品安全培训考核,每周进行一次集中学习,掌握食品安全法律法规要求。食堂要生熟食品分开存放,烧熟煮透食品,食品的保存条件和期限符合要求,餐饮具清洗消毒严格执行有关规定。食堂每周开展食品安全自查,发现食品安全问题和隐患,立即采取整改措施,确保整改到位,并向属地市场监管部门报告。学校要对大宗食品原料、加工制作环境、成品等进行检验检测。

食堂严格执行《食品卫生法》和卫生部、教育部下发的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。食堂工作人员应树立良好的卫生意识,接受卫生意识培养。要坚持为师生员工生活服务的宗旨,以“管理育人”“服务育人”为目的,开展各种形式的经营服务活动,坚持优质服务,讲究职业道德。食堂工作人员必须持有效的健康证和卫生知识培训合格证方可上岗。采购验收食品符合食品卫生标准和营养要求,加工烹饪食品的营养要搭配合理,要符合学生生理发育的需求。注意内外环境卫生,后堂大厅的卫生要随时打扫,定期消毒,不留死角。餐具和盛放直接入口食品、容器,使用前必须洗净消毒;炊具用具用后清洗干净,保持清洁。食品的洗切、加工必须采取“一洗、二浸、三烫、四炒”的烹饪程序,加工好的食品要保证不受污染。做好食堂工作人员的职业道德教育,防止食物中毒等方面知识的教育,杜绝食物中毒。对出现违反安全、卫生规定,出现火灾或食物中毒的食堂,按照问责机制,追究当事人的责任。

2.宿舍管理

学生宿舍实行半封闭式管理,学生宿舍由宿舍管理中心统一管理,学生宿舍实行宿舍管理中心与学生科联合管理机制,宿舍管理中心与学生科共同负责学生宿舍的安全、卫生、纪律、设施等日常管理。宿舍管理中心具体负责各项检查、考核及问题发现反馈,配合协助总务、保卫各专业、学生科、班主任及值班老师负责问题的解决和处理。宿舍管理中心注意培养学生良好的生活习惯,努力创造良好的育人环境,促进宿舍的标准化、规范化建设,提升宿舍管理水平。

3.学生安全管理

注意学生安全教育,注意食品安全,交通安全,用电安全,财产安全,信息安全,谨慎交友。熟悉多种自己救助和逃生方法,定期进行逃生演练。培养学生严格遵守学校各项安全管理制度意识,注意提高学生的安全意识和安全防范能力。

(八)学生管理保障

1.班主任配备

  认真落实教育部等6部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》,认真做好学校班主任的选聘工作,严格执行学校班主任任职条件和资格,每个班必须配备一名班主任,班主任应有取得教师资格,思想道德素质好,业务水平高,身心健康经过相关培训的教师担任。

加强班主任管理。加强班主任工作,对贯彻落实党的教育方针,提高学生管理和队伍工作水平促进学校教育科学发展具有重要意义。班主任工作是重要的育人工作,在实施教书育人,管理育人,服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。

2.社团活动

学生社团是校园文化生活中重要的组成部分,扮演着校园活动的主力军角色。社团为学生的活动搭造了舞台,给学生一个锻炼的机会,让同学们有了更好的发展空间,社团活动活跃了学生的学习氛围,提高学生的自主管理能力,丰富学生的课余生活。学生社团可以根据专业的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动,以交流思想,切磋技艺,互相启迪,增进友谊。

3.校园文化建设

校园文化是一种氛围、一种精神,校园文化是经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。我校校园文化主要包括三个部分,包括物质文化、精神文化和制度文化,这三个方面内容的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化形象。

学校注意完善校园设施,积极为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。校园精神文化又被称为“学校精神”,具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上,展示于校园生活各个角落,师生的行为规范等方面。校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。学校积极建设符合自身特点的校园文化,促进学校育人工作质量不断提升。

4.学生职业生涯规划和就业创业教育

学校重视学生职业生涯规划、就业与创业指导和教育,关注职业发展、规划职业生涯,积极引导学生正确认识就业形势,了解就业创业等,鼓励学生提升专业技能与职业能力,拓展综合素质与职业适应面,积累岗位经验、谋划职场发展。

九、毕业要求

本专业学生毕业时在素质、知识、能力达到标准。本专业有明确的毕业要求。学生要修满专业人才培养方案所规定的学分


表51               学生毕业要求一览表                          

项目

毕业条件具体说明

理论课考查考试

所设课程成绩均达到60分以上

顶岗实习成绩

考核合格以上

实习报告(总结)

考核合格以上

学生操行鉴定

考核全部合格以上

专业技能证书(X职业资格证书)

证书1名称;(初级以上并与专业方向一致)

证书2名称;(初级以上并与专业方向一致)

十、主要接续专业

1、高职:机电一体化技术、机电设备维修与管理、智能制造

2、本科:机械设计制造及其自动化、机械工程、电气工程及其自动化


十一、编制依据

本人才培养方案是依据《国家职业教育改革实施方案》、教育部《中等职业学校专业教学标准》(试行)(2014年7月)、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成【2019】13号、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》职成司函【2019】61号、教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知、教育部关于印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知教师函〔2019〕4号、教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》教师〔2019〕6号、教育部办公厅《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》教职成厅【2019】7号、教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知教职成厅〔2019〕6号文件,结合学校办学条件和当地就业市场情况编制的。

十二、编制单位与人员

学校成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生(毕业生)代表组成的专业建设组,共同开展电子电器运用与维修专业人才培养方案制(修)订工作。

52    电子电器运用与维修专业人才培养方案编制单位与人员一览表

单位类型

单位名称

参编人员姓名

专业技术职务

行政职务

学校专业教师

XXX学校

XXX

讲师

教师

XXX学校

XXX

讲师

教师

XXX学校

XXX

讲师

教师

XXX学校

XXX

讲师

教师

XXX学校

XXX

助理讲师

教师

XXX学校

XXX

助理讲师

教师

行业企业专家

XX省装备制造职教集团

XXX

副教授

秘书长

XXX海信冰箱有限公司

XXX

高级

总经理

XXX精密工业有限公司

XXX

中级

人事经理

XXX刀具制造公司

XXX

中级

总经理

毕业生代表

XXX公司

XXX


毕业生

XXX公司

XXX


毕业生

本方案于2021年8月经专业建设指导委员会审核通过,2021年8月20日经学校党支部进行审批讨论通过,2021年9月起执行。


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