《电气运行与控制》专业人才培养方案
一、专业基本信息
（一）专业名称（专业代码）
专业名称：电气运行与控制
专业代码：053000
（二）入学要求
初中毕业或具有同等学力
（三）基本学制
3年
二、培养目标
本专业坚持立德树人，培养适应当前面向制造类、维修服务类企业发展新形势，与区域经济发展相适应，具有良好的职业道德和社会职责感，具有基本科学文化素颜、继续学习的能力和创新精神，掌握必要的文化基础知识，掌握电气控制系统运行与维修、电梯运行与维护岗位群必备的专业知识和专业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
三、职业范围
序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
1 | 维修电工 | 维修电工 | 电气控制系统运行与维修 |
2 | 电梯安装维修工 | 电梯安装维修工 | 电梯运行 与维护 |
说明：
（1）可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
（2）各专业（技能）方向还有其他的职业资格证书，如特种作业操作证（电工低压运行维修）、特种设备作业人员证（电梯电气维修）等，有从业意向并符合条件的学生可通过考核获取证书。
四、人才培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）知识要求
1.掌握电工技术、电子技术等专业基础知识。
2.掌握初步运用计算机处理领域内信息知识。
3.掌握常用电工仪器仪表的使用方法和维护保养方法。
4.掌握电子路线维修的基础知识。
5.掌握电控设备和电力设备原理图的识读。
6.能阅读和理解电气设备的使用说明书和规则。
7.了解生产设备的机械结构、特性。
8.了解先进电气运行技术和先进控制技术的基础知识。
（二）技能要求
1.具有初步运用计算机处理工作领域内信息和技术交流的能力。
2.能熟练使用常用电工仪器仪表、电工工具及安全用具。
3.能安装与调试室内照明系统。
4.能使用与维护交、直流电动机。
5.能安装、调试及维修基本的电子线路。
6.能识读中等复杂程度电控设备和电力设备的原理图、安装图、接线图等电气图样。
7.能正确安装、检修和调试简单的继电控制系统。
8.能依据电气设备的工作状况正确分析、排除设备故障。
9.根据生产设备的机械结构、特性，能阅读机械零件图和装配图，具有钳工基本操作技能。
10.能按图正确安装、调试、使用和维护典型PLC变频器、触摸屏。
11.能解决本专业的一般技术问题，具有施工的能力和进行质量验收的能力。
（三）素养要求
1.具有良好的职业道德，能自觉尊守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有创新精神和服务意识。
3.具有人际交往与团队协作能力。
4.具备获取信息、学习新知识的能力。
5.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
6.具有一定的计算机操作能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具有吃苦耐劳的精神、耐心细致的态度，能适应电气行业从业要求。
专业（技能）方向——电气控制系统运行与维修
1.能对低压电器常见故障进行检测、排除。
2.能对典型电气控制系统进行日常维护，能对一般故障进行分析、排除。
3.能对晶闸管直流调速系统和由变频器组成的交流变频调速系统进行安装、调试、维护。
专业（技能）方向——电梯运行与维护
l.能对电梯进行运行管理、日常维护和专项检查。
2.能分析、排除电梯常见故障。
3.能配合有关人员进行电梯急修、年检、普通和重大维修、改造。
五、主要接续专业
高职：电气自动化技术、供用电技术、建筑电气工程技术、电力系统自动化技术
本科：电气工程及其自动化
六、人才培养模式
电气运行与控制专业构建以“校企合作，育人同担”的人才培养模式，建设以“基本职业技能教学为主，分层拓展相关专业能力”为目标的课程体系，建设集理论、实训教学一体的校内实训基地和以学生顶岗实习、就业功能为一体的校外实习基地，积极参与工学交替，通过交流学习和参与科研开发促进专业建设，提高教学质量。以培养学生综合素质为目标，加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养，改革以课堂为中心的传统人才培养模式，实行以“校企合作，育人同担”的人才培养模式，打破传统的教学模式，改革以教师为中心，即老师教、学生学、动手少的教学方法，构建符合职业教育发展规律的以“项目管理、任务驱动”为核心的人才培养模式。将职业教育与企业紧密结合，学生经过在校的基础学习与技能实训和企业的工学结合、订单培养、顶岗实习，把课堂延伸到企业，实现学生职业能力培养与企业岗位之间“零距离”对接。为了落实这一人才培养模式，学校将聘请职教专家和行业企业技术人员定期到我校进行指导。建立岗位职业能力为特征的职业功能模块课程体系，坚持能力为本，大力推进教学过程改革，积极实施“校企合作，育人同担”培养模式，以国家职业标准为依据，以工作任务为导向，以综合职业能力为核心，构建“职业技能，非专业能力”的课程体系，实现理论教学与技能训练通融合一，能力培养与工作岗位对接合一，实习实训与顶岗工作学做合一的人才培养模式。
七、课程结构
（一）课程体系构建思路
依据《山西省教育厅关于推进职业院校实训基地和重点专业（含特色专业）项目建设的指导意见》晋教职〔2016〕6号文件，结合我校实际，构建保证电气运行与控制专业技能型人才职业能力的形成，课程划分为：公共基础课、专业技能课以及拓展课。其中公共基础课依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设；专业技能课分为专业核心课与专业方向技能课两大模板，专业核心课为专业方向技能课提供服务与支撑，专业方向技能课与职业资格标准对接；辅以非专业能力课程，形成一个产学一体的课程体系。
（二）岗位职业能力分析
序号 | 工作岗位 | 工作任务 | 职业能力 （行动领域转换） | 对应的课程 （学习领域构建） |
1 | 电气控制系统运行与维修 | 电路故障诊断 电路故障维修 电器维修 | 1、能够正确准备个人劳动保护用品 | 《电工技术基础与技能》 《电子技术基础与技能》 《电气安装与调试》 《机床电气控制与排故》 《机电一体化概论》 《电气控制线路安装与检修》 |
2、能够正确采用安全措施保护自己，保证工作安全 |
3.能够根据工作内容合理选用工具、量具 |
4.能够根据工作内容正确选用材料 |
5.能够读懂CA6140车床、Z535钻床、5t以下起重机等一般复杂程度机械设备的电气控制原理图及接线图 |
6.能够检查、排除动力和照明线路及接地系统的电气故障能够检查、排除CA6140车床、Z535钻床等一般复杂程度机械设备的电气故障
|
7.能够拆卸、检查、修复、装配、测试30KW以下三相异步电动机和小型变压器 |
8.能够检查、修复、测试常用低压电器 |
9.能够进行19/0.82以下多股铜导线的连接并恢复其绝缘
|
10.能够进行直径19mm以下的电线铁管煨弯、穿线等明、暗线的安装 |
11.能够根据用电设备的性质和容量，选择常用电器元件及导线规格 |
12.能够按图样要求进行一般复杂程度机械设备的主、控线路配电板的配线及整机的电气安装工作 |
13.能够检验、调整速度继电器、温度继电器、压力继电器、热继电器等专用继电器 |
14.能够焊接、安装、测试单相整流稳压电路和简单的放大电路 |
15.能够正确进行CA6140车床、Z535钻床等一般复杂程度的机械设备或一般电路的试通电工作，能够合理应用预防和保护措施，达到控制要求，并记录相应的电参数 |
2 | 电梯安装维修工 | 电梯运行故障判断 电梯故障解决 电梯维护保养 | 1.能进行电梯维护保养，掌握 电梯管理人员的职责 | 《电梯结构与原理》 《电梯维修与保养》 《机械基础》 《机械制图》 《PLC技术应用》 《机械常识与钳工实训》 |
2.能进行电梯维护保养中的现 场安全管理 |
3.能进行电梯维护保养，掌握其周期及项目 |
4.能进行微处理器接口、驱动电路简单设计和替换 |
5.能进行微处理器接口、驱动电路简单设计和替换方法 |
6.能根据给定电机参数输入变频器 |
7.能根据要求对变频器起制动时间进行参数设置 |
8.能根据要求对变频器多段速运行进行参数设置 |
9.能排除电梯较复杂的机械故障操作 |
10.能排除电梯较复杂的电气故障操作 |
11.能对电梯进行运行管理、日常维护和专项检查 |
12.能分析、排除电梯常见故障。 |
13.能配合有关人员进行电梯急修、年检、普通和重大维修、改造 |
（三）课程体系构成
1、课程结构
专业选修课 1.电机与变压器 2.计算机辅助制图 3.传感器技术与应用 4.液压与气压传动技术 5.机电一体化设备组装与调试 |
1.电气安装与调试 2.机床电气控制与排故 3.专项实训 |
2.课程说明
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（1）公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 心理健康 与 职业生涯 | 基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 | 36 |
2 | 职业道德与法治 | 着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。学生能够理解全面依法治国的总目标，掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 | 36 |
3 | 中国特色社会主义 | 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。学生明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 | 36 |
4 | 哲学与人生 | 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。学生能够一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 | 36 |
5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，使学生提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。 | 198 |
6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，使学生懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、法则去解决一些问题。培养学生1.基本运算能力；2.基本计算工具使用一般的函数型计算器及常用的数学用表；3.空间想象能力：形成正确的空间概念，能根据空间图形的性质，用立体图来表达简单的空间概念；4.数形结合能力；5.简单实际应用能力；6.思维能力，这六个方面的能力。 | 144 |
7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 | 144 |
8 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，使学生获得计算机基础知识和技能，熟练使用办公软件，为以后走上工作岗位奠定基础。做到了解计算机基础知识、掌握Windows XP操作系统的使用、能够利用文字处理软件Word进行文档的录入、编辑、排版与打印。 | 144 |
9 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，树立“健康**”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 | 180 |
10 | 公共艺术 | 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。 | 36 |
11 | 历史 | 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，及其不同历史时期人类社会的基本特征，初步认识历史发展的基本规律 | 72 |
（2）公共选修课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 心理健康 | 心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展 | 36 |
2 | 安全 | 通过引导学生学习生动案例，引导学生学习掌握必要安全常识和自救知识。让大学生学会如何趋利避害。健康成人成才，安全是学习和事业的基础，大学生不仅要学会维护个人安全，同时也要维护国家安全和社会安全。通过学习让学生筑起防范犯罪的壁垒，给同学们营造一个良好的安全学习环境和安全意识 | 36 |
（3）专业技能课
1）专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 机械基础 | 依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设，并注重培养学生了解常用机构的结构和特性，了解常见机械传动装置的工作原理、结构、特点及选用方法，熟悉主要机械零部件的工作原理、结构和特点，初步掌握其选用的方法。 | 72 |
2 | 机械制图 | 依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设，并注重培养学生掌握机械制图国家标准和相关行业标准，掌握正投影法的原理和作图方法，能识读机械图样和简单装配图，能查阅公差配合表，能使用CAD软件绘制零件图和简单装配图。 | 72 |
3 | 电工技术基础与技能 | 依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设，使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范 | 56 |
4 | 电子技术基础与技能 | 依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设，使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；掌握电子技能实训，安全操作规范 | 54 |
5 | 机械常识与钳工实训 | 依据《中等职业学校机械常识与钳工实训教学大纲》开设，使学生了解机械制图国家标准及常用规定；了解机械图样的一般表达方法，会识读专业范围内的简单的机械图样；了解极限与配合、表面结构与表面粗糙度标注的含义，能识读简单的零件图；了解常用工程材料的性能及应用；掌握钳工常用工、量、刃具的选择方法，并能正确使用；了解钳工的基本工艺分析方法，能按图完成简单零件的钳工制作；了解常用机械传动的一般常识，会拆装简单的机械部件，能运用所学的专业基础知识解决一些简单的机械技术问题。 | 54 |
6 | 机电一体化概论 | 让学生通过掌握机电一体化的基本知识，拓宽学生的知识面。本课程的任务是使机电专业的学生在机电一体化技术方面具有较广泛的知识，了解机电一体化系统（产品）涉及的相关技术，对典型机电一体化系统有一个比较全面的认识，使学生在今后的工作中具有综合应用多学科知识的能力。 | 90 |
| 电气控制线路安装与检修 | 熟悉常用低压电器的功能、结构、原理及选用、拆装、维修的方法，熟记低压电器的图形符号和文字符号，会分析点动、连续运行、正反转、顺序控制、降压起动、制动、多速等电动机基本控制线路的原理，能识读电气布置图和接线圈，并了解绘制原则，会安装、调试与维修上述电动机基本控制线路，会设计、组建简单继电器电气控制系统 | 96 |
| PLC技术应用 | 熟知常用小型可编程控制器的型号、结构、编程元件等，会连接相应外围电路，掌握小型可编程控制器的基本指令、功能指令，能熟练应用可编程控制器的指令与基本程序，能编制、调试一般应用程序能安装、维护简单的可编程控制器控制装置 | 54 |
2）专业（技能）方向课
a.电气控制系统运行与维修
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电气安装与调试 | 使学生掌握常用电器的原理与使用、控制电路的基本环节、典型电路的基本原理、常见故障分析方法，使其具有控制电路的设计、安装、调试、故障处理能力。通过课堂讲授、实践教学以及企业的参观学习，使学生建立感性认识，再通过课程设计，对所学内容和所参观的实物，作更进一步的深入研究。 | 108 |
2 | 机床电气控制与排故 | 了解车床、平面磨床、摇臂钻床、卧式铣床、镗床等常用生产机械设备的功能、结构、运动形式、电力拖动要求，能识读电气原理图、电气布置图和接线圈，掌握机床的电气安装、接线和调试，了解机床日常维护知识，会分析、排除一般电气故障 | 64 |
3 | 专项实训 | 掌握维修电工（四级）职业资格所要求的应知、应会内容，达到维修电工（四级）职业技能鉴定要求 | 112 |
b.电梯运行与维护
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电梯结构与原理 | 使学生了解电梯系统的构成、特点、结构、原理等，了解电梯发展全貌和技术现状，紧跟电梯技术标准，熟悉关于电梯的国家标准。掌握电梯安全操作规程。培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风 | 108 |
2 | 电梯维修与保养 | 使学生懂得维保的重要性，电梯是以人或货物为服务对象的起重运输机械设备，要求做到服务良好并且避免发生事故，必须对电梯进行经常、定期的维护，维护的质量直接关系到电梯运行使用的质量和人身的安全，维护人员不仅要有较高的知识素养，而且能够掌握电气、机械等基本知识和操作技能，对工作要有强烈的责任心 | 64 |
3 | 专项实训 | 掌握电梯安装维修工（四级）职业资格所要求的应知、应会内容，达到电梯安装维修工（四级）职业技能鉴定要求 | 112 |
（4）专业拓展课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电机与变压器 | 使学生对电机与变压器的基本结构、工作原理及使用维护知识有一定的了解。主要内容包括：变压器、交流异步电动机、直流电机、同步电机与特种电机的结构、原理、主要特性及使用维护知识 | 36 |
2 | 计算机辅助制图 | 使学生了解计算机辅助工程设计的基本知识，主要掌握计算机辅助绘图的基本命令，使学生具有较强的数字化绘图应用能力和实验技能 | 36 |
3 | 传感器技术与应用 | 使学生理解传感器的基础知识和各种传统传感器的基本原理，初步掌握传感器系统设计原理，对传感器的发展和现状有初步了解，了解现代新型传感器的类型和工作方式、原理。使学生初步掌握传感器系统的应用、开发的综合技术 | 36 |
4 | 液压与气压传动技术 | 使学生掌握流体传动的基本理论知识，主要液压元件的工作原理、性能、用途，以便在设计系统时能合理选用元件，使学生具备分析、理解、消化一般液压系统的能力，以及进行液压与气压系统设计计算的能力 | 36 |
5 | 机电一体化设备组装与调试 | 使学生了解与熟悉一些典型的机电一体化系统，为培养具有调试、使用和维修等技能的电气自动化人才而打下坚实的基础，特别针对当前我国工业领域的转型与升级，体现了培养应用型人才的要求 | 36 |
（5）考证培训
“1+X”考证培训是电气运行与控制专业必修的实习训练课程，安排在专业技能课学完之后。通过考证培训，考取“1+X”职业技能等级证书。加深学生对本专业的认识和理解，进一步掌握专业基本知识和基本技能，提高学生的综合技能。
（6）顶岗实习
为了遵循职业教育规律，坚持教育与生产劳动相结合，促进学生全面发展和就业，安排学生在第三学年**学期选择专业岗位进行18周共540学时的顶岗实习。
在顶岗实习的过程中，借助远程网络教学，对所学专业知识及就业岗位涉及知识进行巩固并考核，充分利用学校及企业资源，提升自我能力。
学校要在学生进行顶岗实习时与顶岗实习单位签订相关协议，并实施有效的监督、检查；实习单位为学生提供的岗位与学生所学专业应一致，使学生在实践中掌握工作岗位所必需的岗位能力和综合技能。通过实践教学环节的实施，“岗位零接轨、身份零过渡”，实现“毕业即就业、上岗即胜任”的教学目标。
（四）课程资源建设
校企合作开发核心课程,课堂实训操作视频、多媒体课件、微课、动画等多媒体资源，通过声、光、动画等多种手段，搭建起多维、动态、活跃的课程平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
为了充分利用校内外实训基地，通过将电工实训室进行的实训项目拍摄成实训视频，实现网络资源共享，方便学生能随时对实训实际环境有更好的了解。利于提高学生的学习兴趣，促进学生对就业岗位、生产环境有更直观的认识，**限度地扩充学生的知识储备。
为了使教学手段更加便捷、教学内容更加丰富，利用多媒体技术可以把抽象的、难以直接用语言表达的内容以直观化、生动化的形式表现出来，促进教学效果的提高、提升教学质量，增强教学的直观性、趣味性，引发学生学习的浓厚兴趣，启发学生强烈的探索欲，实现自身学习的升华。
八、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为30学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合l学时）安排，3年总学时数为3250。
（二）教学安排建议
序号 | 主要设备名称 | 参考型号规格 | 单位 | 数量 | 参考单价/元 | 小计/元 | 实训内容 |
1 | 电气安装与维修
实训考核装置 | YL-156A
THWETI-1
SX-608B | 套 | 8 | 118000 | 944000 | 电气安装与维修实训 |
2 | 电子工艺实训
考核装置 | YL-135
SX-WSC16
KHK-790D | 套 | 10 | 38100 | 381000 | 电子工艺实训 |
3 | 光机电一体化
实训考核装置 | YL-235A
THJDME-1
SX-815E | 台 | 4 | 65000 | 260000 | 光机电一体化实训 |
自动化3D仿真
动画软件 | AUTOMATI
ONSTUDIO | 套 | 1 | 17500 | 17500 |
4 | 液压元件拆装实训装备 | SBYY-CZ
YL-381D
HC-YZC | 套 | 2 | 35000 | 70000 | 液压拆装实训 |
5 | 透明液压系统考证培训装置 | YL-381F
XY—18
HYY-18 | 套 | 1 | 39800 | 39800 | 液压系统结构和工作原理演示实训 |
6 | 液压与气动考证培训装置 | YL-381B
SB-85A
SL-YQP02 | 套 | 2 | 91000 | 182000 | 液压与气动考证培训 |
7 | 《机械制图》示教陈列柜成套设备 | YLZRT16
YY-JZ
TYJJ78-10A | 套 | 1 | 88000 | 88000 | 《机械制图》 示范教学 |
8 | 《机械基础》示教陈列柜成套设备 | KH-JW15
YY-JC
FZ10-92 | 套 | 1 | 71000 | 71000 | 《机械基础》 示范教学 |
9 | 电梯安全应急和预警管理装置 | 科乐特、HTS-10
Android | 台 | 1 | 66000 | 66000 | 安全防护 |
10 | 安全带 | 双背带式 | 条 | 15 | 110 | 1650 | 安全防护 |
12 | 导靴 | LUB121K | 只 | 1 | 480 | 480 | 学习其结构与工作原理 |
13 | 制动器 | DZD1-351 | 台 | 1 | 2100 | 2100 |
14 | 电梯钢丝绳 | GB8903-2005
(Φ=13mm) | 米 | 50 | 150 | 7500 | 制作绳头组合 |
15 | 绳头组合
（金属套筒） | 通用型 | 个 | 2 | 150 | 300 |
16 | 绳头组合
（锥形套筒） | 通用型 | 个 | 2 | 150 | 300 |
17 | 数字万用表 | M001 | 台 | 50 | 300 | 15000 | 万用表的使用实训 |
18 | 指针万用表 |
| 台 | 10 | 200 | 2000 |
19 | 便携式机械系统创新组合设计实验台 | BR-JZB | 台 | 1 | 88000 | 88000 | 机械结构实训 |
20 | 限位开关 | S3-1370 | 个 | 3 | 158 | 474 | 学习其结构与工作原理 |
合计 | 2237104 |
|
说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班40人/班配置。
2.校外实训基地
校外实训基地由校企双方共建共管，实训基地的数量要满足本专业学生顶岗实习的需求，保证学生顶岗实习的岗位与其本专业面向的岗位群基本一致，并定期安排学生进行岗位轮换，定期进行教学活动，培养学生良好的职业道德，强化实践能力和职业技能的培养，培养学生的岗位变化能力，提高学生的综合职业能力。
（五）制度保障
在专业建设过程中不断制定和完善专业教学、科研、人事、后勤、财务资产等方面的管理制度、标准，建立健全相应的工作规程，形成规范、科学的内部管理制度体系，利用信息化手段，提升专业管理水平。
十二、毕业要求
本专业达到以下要求的学生，可准予毕业：
1.思想品德评价合格；
2.修满本专业教学计划规定的全部课程且成绩合格。
3.顶岗实习或工学交替实习鉴定合格;
4.获得学校规定的技能等级证书；
5.在校期间能力测试考核评价全部合格；
6.通过本专业职业技能培训与考核。
十三、附录
（一） 编制依据
本专业人才培养方案是依据《国家职业教育改革实施方案》（国发【2019】4号）、教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》(教职成【2019】13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成司函【2019】61号）、《教育部办公厅关于印发<中等职业学校公共基础课程方案>的通知》(教职成厅【2019】6号)、中等职业学校公共基础课《课程标准》2020版、教育部《中等职业学校专业教学标准》（试行）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》、《职业学校校企合作促进办法》、《教育部关于印发<全国职业院校教师创新团队建设方案>的通知》（教师函【2019】4号）、《教育部关于印发<深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案>的通知》（教师函【2019】6号）、《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》(教职成厅函【2019】7号）和《职业院校教材管理办法》，结合学校实际情况和当地就业市场情况编制。
（二） 编制团队
单位类型 | 单位名称 | 参编人员姓名 | 专业技术职务 | 行政职务 |
学校专业教师 | 稷山县职业中学 | 李更红 | 讲师 | 教师 |
稷山县职业中学 | 黄伟江 | 讲师 | 教师 |
稷山县职业中学 | 吴国华 | 讲师 | 教师 |
稷山县职业中学 | 韩园园 | 讲师 | 教师 |
稷山县职业中学 | 李丽 | 助理讲师 | 教师 |
行业企业专家 | 山西省装备制造职教集团 | 闫庆斌 | 高级 | 秘书长 |
山西锐宝制版有限公司 | 韩佳文 | 高级 | 总经理 |
山西立讯精密工业有限公司 | 王景隆 | 中级 | 人事经理 |
毕业生代表 | 稷山县职业中学 | 薛康 | 学生 | 毕业生 |
稷山县职业中学 | 张航维 | 学生 | 毕业生 |
本方案于2020年4月修订，2020年5月经教学指导委员会审核通过，2020年6月经学校党支部审批通过，2020年9月起执行。
